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三年级英语下册Unit4 Where is my car？Cstory time教学设计一、教材分析：第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲。学习了介词in，on,under的用法。本节课为故事阅读课，通过活泼、幽默、风趣的小故事使学生的语言能力得到拓展。二、学情分析：三年级的孩
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- 2018-05-10 09:36:00
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三年级英语下册Unit4 Where is my car？Cstory time教学设计
一、教材分析：
第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲。学习了介词in，on,under的用法。本节课为故事阅读课，通过活泼、幽默、风趣的小故事使学生的语言能力得到拓展。
二、学情分析：
三年级的孩子刚刚学习英语，没有太多的语言积累，所以在本节课中老师应该营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏，增强学生参与的积极性。培养她们热爱生活、乐于合作的情感。
三、教学内容
Story
time 四、教学目标 1. 要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
2. 能够学会唱歌曲Where is the toy car?
3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
五、教学重难点分析
本课的难点是能够理解故事内容，并尝试表演故事。
六、教具准备
玩具实物，单词卡片等。
七、教学内容与过程
Step1. Warm-up Sing a song：
Where is the toy car？
1. 在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题：
Where is the toy car？
2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。
3.学生跟着录音节奏，边做动作边唱歌。
4.小组练习并展示。
Step2
Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，并尝试表演故事。本教材中的 Story time 是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，
它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴
趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。教师让学生通过“看—理解”，“听—感知”，“跟读—模仿”，“小组合作—表演”的形式学习该故事，
充分激发了学生的阅读兴趣，巩固了单元知识，培养了文化意识，拓宽了学生视野，为以后的阅读教学打下基础。
Step3 Home work
(1) Listen to and repeat “Story time”.
(2) Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map. (3) Review the sentences: Where is ...? It’s ... 板书设计：
Unit4
Where is my car?
C Story time
Are
you
ready?
Where
are
you?
Under
the
table?
I
can’t
find
you!
I’m
behind you!
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- 上传时间： 2018-05-10 09:36:00
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