因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录｜教案在线预览

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计教学内容：教科书48页例2，做一做及练习八习题教学目标：知识与技能：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 15:11:00

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学校：岳阳县张谷英镇渭洞完小

因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

未知

2018-04-26 15:11:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录

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《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

教学内容：教科书48页例2，做一做及练习八习题

教学目标：

知识与技能：理解和掌握三位数乘两位数的计算方法，并能比较熟练地进行计算

过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特性

情感态度与价值观：培养学生知识迁移的能力，计算的能力和认真的良好学习习惯

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便学法

教学工具：小黑板

教学过程：

一、复习导入

1、口算

30×52= 200×300=

53×30=

20×900=

908×5=

50×62=

402×7=

808×4= 2、笔算

43×26=

12×34=

学生说一说笔算的方法是什么？

3、这节课我们继续学习笔算乘法（板书课题：笔算乘法）

二、探究新知

例、特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

学生讨论交流（板书课题补充：因数中间

或末尾有0的乘法）

问：怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算

请不同算法的学生说一说自己独立计算的过程

1）

160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160

× 30

—————

4800

问：因数末尾有0的乘法怎样计算？

总结：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共与几个0，就在积的末尾添几个0。

2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）

竖式的简便写法，为什么不写成

106

30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106

30 —————

3180 问：计算时哪个竖式更简便？因数末尾有0的计算方法是什么？

总结：当第一个因数中间有0时，用第二个因数每一位上的数依次去乘第一个因数每一位上的数，包括0都要乘，与0相乘后，再加上进位的数，写在相应的数位上。

三、巩固练习

1、李老师为学校宿舍楼购买电话机，李老师带了2000元，选购15台同样的电话机，够吗？

2、列竖式计算

240×22 305×50 3、教材书第48页做一做第一题和第二题

4、练习八的4、5、6独立完成

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、板书设计

笔算乘法

因数中间

或末尾有0的乘法

160×30=4800 106×30=3180

160 106 ×

30 × 30 —————

4800 3180 —————

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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