7 落地生根公开课教案

7．落地生根 教学设计

教学设计思想：

本课在学习了动物的生殖方式、生殖行为的基础上，引导学生关注植物的生殖，切实感受到植物同样具有多种多样的生殖方式，教材安排了“各有各的‘高招’”、“帮助植物生殖”两个活动，其重点是让学生发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能收集植物生殖方式的资料。

2．能用多种方式记录扦插或嫁接后植物生长的现象。

3．能通过比较发现各种植物生殖方式的相同点和不同点。

4．能将植物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类，并说出自己分类理由的合理性。

5．能选择一种方法帮助一种植物进行生殖。

二、科学知识目标

1．能用列表等方式发现动植物生殖的相同点和不同点。

2．能说出人类帮助植物生殖的各种方法。

三、科学、技术、社会、环境目标

能通过讨论发现人类帮助植物生殖有什么好处。

教学重点和难点：

搜集整理有关植物各种生殖方式的资料，能发现不同生殖方式的异同点，通过亲身参与的实践活动，感悟科学与技术的关系。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，有关植物的图片。

课时建议：

1课时。

教学过程：

（一）导课

谈话：我们知道，植物大多是用种子来繁殖的，那么不用种子，植物也能繁殖吗？（学生讨论）

（二）新课教学

◆活动1：各有各的“高招”

1．指导学生认识植物的营养繁殖。

（1）观察：书上P29几幅图中，新的植物体分别是从哪儿长出来的？

（2）提问：这些植物的繁殖方法与种子繁殖有什么不同？

（3）小组讨论。

（4）学生汇报讨论结果。

（5）小结：植物经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子。植物的根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子属于植物的生殖器官。像甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖。

2．讨论。

动物的生殖方式与植物的繁殖方式有什么相同点和不同点？

◆活动2：帮助植物生殖

1．指导学生认识人工营养繁殖的常用方法──扦插法、压条法、嫁接法。

（1）谈话：人们利用有些植物的根、茎、叶在自然条件下就能够进行繁殖的特性，在农业生产和园艺上，创造了一些人工营养繁殖的方法，常用的方法有扦插、压条和嫁接等。

（2）提问：你们想知道这些方法吗？ （3）指导学生阅读课本第30页有关内容。

（4）通过播放相关视频，教师介绍相关方法及用以上方法进行植物繁殖的实例。

（5）学生汇报自己对人工营养繁殖的想法。

2．指导学生初步学会用扦插法繁殖月季。

（1）讲解：用人工营养繁殖植物的方法，在农业生产、花卉栽培中应用很广，你们想学会其中的一些方法吗？下面我们就学习用扦插法繁殖月季，让大家亲自做一做。

（2）提问：用扦插法繁殖月季包括哪些步骤？

（3）学生讨论。

（4）教师讲解并演示用扦插法繁殖月季的操作过程。

①从—株月季植株上剪下一根枝条，剪掉枝条下部的叶，只留上部的两片叶和顶芽，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。

②在花盆里放好土，适量浇水，在土中挖一个洞，把经过修剪的月季枝条的下部插进土里。

③用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。

④2～3天后，根据土壤干湿情况适时、适量浇水。记录植物的生长情况。

（5）学生分组扦插月季。

（6）小结并评价学生操作情况。

3．指导学生认识植物营养繁殖的优缺点。

（1）讨论：在周围的植物中，还有哪些是可以进行营养繁殖的？

与植物的种子繁殖相比，你认为植物的营养繁殖有哪些优缺点？

（2）汇报讨论结果。

（3）小结：与种子繁殖比较，植物营养繁殖的优点是所育成的新个体能保持母本特性；开花结实较早，对于果树生殖用途很大；单性结实，花器退化而无种子的植物均可使用。缺点是不易大量生殖，浪费人力。

4．阅读科学在线，了解植物组织培养。

板书设计：

第七课 落地生根

1.活动1：各有各的“高招”

植物经过开花、传粉和受精等过程，形成果实和种子。植物的根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子属于植物的生殖器官。像甘薯的根、马铃薯的块茎、芦苇的茎、落地生根的叶等都能发芽、生根，长出新的植物体，我们把植物的这种繁殖方法叫做营养繁殖。

2．活动2：帮助植物生殖

（1）扦插

把枝条（茎）剪成小段，插入土中，生根发芽后形成新植株，这种方法叫扦插。

（2）压条

将枝条的一部分用土埋起来，促使其生根抽枝，然后与母体分开，成为新植株，这种方法叫压条。

（3）嫁接

把一株植物的枝条（或芽）接到另一株植物的枝干上，长成新的植株，这种方法叫嫁接。