第26课屹立于世界民族之林新中国外交课堂实录及点评｜教案在线预览

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资料摘要

牡丹江管理局青年教师展示课教学设计一、课题：新中国外交——“一带一路”日期：2019年3月14日授课班级：高三19班年级：高三授课教师：姜晶元二、教学目标1、知识目标：了解“一带一路”发展历程，分析中国古代丝绸之路、现代“一带一路”发展的原因；总结“一带一路”的重要意义。2、过程目标：通过史料分析、

资料类型：教学教案文档

所属课文：第26课屹立于世界民族之林新中国外交

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2019-07-09 15:39:00

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学校：黑龙江省农垦牡丹江管理局高级中学

第26课屹立于世界民族之林新中国外交课堂实录及点评

未知

2019-07-09 15:39:00

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关键词：第26课屹立于世�…课堂实录及点评

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牡丹江管理局青年教师展示课教学设计

一、课题：新中国外交——“一带一路”

日期：2019年3月14日

授课班级：高三19班

年级：高三

授课教师：姜晶元

二、教学目标

1、知识目标：了解“一带一路”发展历程，分析中国古代丝绸之路、现代“一带一路”发展的原因；总结“一带一路”的重要意义。

2、过程目标：通过史料分析、调动知识、总结方法，让学生理解“一带一路”在不同时期的特点，并掌握意义类答题方法；

3、情感目标：通过对“一带一路”发展历程的了解，感悟中国在对外交往中一贯奉行的和平发展、合作共赢的外交理念，理解中国在构建人类命运共同体中的重要意义；

三、教学重难点及突破

1、重点：深入理解中国倡导“一带一路”的重要意义，认识中国对世界和平与发展的巨大作用；

突破：通过文字、地图等史料，依托问答、讨论、合作探究等形式，运用史料实证和历史解释的方法梳理“一带一路”发展过程中的重要意义。

2、难点：从中国国家性质和国家利益的角度，理解在“和合”外交的理念指导下中国的“一带一路”的先进性和优越性；

突破：通过合作探究的方式，学生在讨论、整合思路的过程中进行针对性的引导，由表及里、逐层深入的理解中国“一带一路”的先进性和优越性。

四、教学手段：多媒体课件教学

五、教学过程

步过程

设计意图

骤

导《平语近人》视频，导入外交主题

拉近与学生距离，激发学入

生对本课内容的兴趣，引入主题

讲古1、高考试题展示

授

代2、问题探究一：唐宋以来，对篇

外主要贸易通道为什么会由陆上丝绸之路转向海上丝绸之路？

3、生成问题：海上丝绸之路与新航路开辟的比较。

4、问题探究二：根据材料和所学知识归纳明清限制对外贸易的原因及影响。

近1、试题展示

代篇

现1、结合所学知识，指出中国提代出“一带一路”战略的国内、国篇

际背景及历史原因

2、探究三：比较改革开放两个时期的对外开放的不同点，进而思考“一带一路”战略的意义

3、合作探究：有人说中国的“一带一路”战略就是中国版的“马歇尔计划”。你是否同意这种说法？

1、明确时空观念，总结古代丝绸之路发展历程

2、史料实证：探究丝绸之路发展的因素

3、中西方知识对比：拓宽学生知识架构

4、引导学生学会如何调动知识解答问题

1、学生理解近代丝路发展特点

小结

反思

1、让学生明确当代影响国家战略发展的因素

2、通过比较不同时期对外开放的特点，让学生通过中国对外开放发展的深入阶段理解“一带一路”的重要意义

3、通过历史理解解决现实问题，学生通过比较总结出中国坚定不移的走和平发展、互利共赢的道路，深化主体——“和合”外交背景下的“一带一路”

以不同阶段的特点贯穿全课，深化本课主题。

板书

关于本教案的常见问题

Q：第26课屹立于世界民族之林新中国外交课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第26课屹立于世界民族之林新中国外交》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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