复习题ppt课件配套教案内容

课题

知识与技能

有机化学基础复习（二）

通过本节对有机合成与推断相关理论与方法进行回顾与归纳，引导学生运用理论知识分析问题，加深对理论知识的理解。

教学

过程与方法

自主探究与归纳，提升对有机推断与合成理论的理解与运用。

目标

情感、态度与价值观

教学重点

教学难点

有机物的推断与合成

有机物的推断与合成

教学设计

环节

一、有机化合物推断: 综合应用各类有机物官能团性质、相互转变关系的知识，结合具体的实验现象和数据计算，综合分析，并在新情景下加以知识的迁移的能力。

二、解答有机推断题的关键找出------ 突破口

1.物质的特征性质

2.反应的特征条件

（1）能与NaOH反应、或在其催化下可以进行的反应

理[ 酚-OH；羧酸

；酯键（-COO-）水解；卤代烃消去、肽键的水解

] 论回顾

（2）H2SO4

涉及到的有机反应

[ 浓H2SO4——醇的消去(170)、硝化(50—60℃)、磺化、酯化(△)；稀H2SO4——

酯的水解(△)] （3）[Ag(NH3)2]OH 银铵溶液的反应

[ 醛、甲酸类物质（包括甲酸、甲酸盐、甲酸酯）、单糖、麦芽糖、其他含醛基的物质] （4）Cu(OH)2悬浊液

[ 如上所述的含-CHO的物质, 与羧酸发生中和反应

, 与多元醇的显色反应等]

（5）其他：O2/Cu (△),

液溴/Fe, 光照，及温度；

3.物质的转化关系

(1)重要的中心物质:

烯烃

1 培养学生的归纳总结、运用知识分析问题解决问题的能力，培养不断探索的科学品质。

师生活动

(2)一个重要转化关系：

(3)重要的中心反应:酯的生成和水解及肽键的生成和水解

(4)高分子化合物的形成: 加聚反应,缩聚反应(羟基酸的酯化,氨基酸脱水) (5)有机物成环反应：a.二元醇与二元羧酸的酯化；b.羟基酸的分子内或分子间酯化；c.氨基酸脱水；

4.物质化学式的展开

5.物质式量等数据

6.题目所给的信息

三、解题方法小结

四：有机合成：有机合成题是高考考查的热点题型，大都以信息给予题的形式出现。

有机物的合成实质上是官能团的转变，主要利用有机反应规律，据所给原料和条件，采用使有机物的碳链增长或缩短，链状结构变成环状结构，官能团的引入、保护或转换等方法达到合成指定有机物的目的，从而考查学生的综合素质。

1.有机合成路线选择的基本要求：①条件合适、操作方便；②原理正确、步骤简单（产率高）；③原料丰富、价格低廉；④产物纯净、污染物少（易分离）；

2.有机合成题的解题思路：

①首先确定要合成的有机物含什么官能团，它属于哪一类有机物。然后对比原料，看是否有官能团的引入、消除、衍变及碳链增减。

②据有机物结构将其划分为“若干部分”，据此确定合成原料——反应物。

③读懂并利用信息，据1、2选择正确的么应及合成步骤。

3.有机合成题的常规解题方法

①顺合成法：即正向思维法，从已知原料入手，找出合成所需的中间产物，逐步推向待合成的有机物。其思维程序是：原料→中间产物→产品

②

逆合成法：即采用逆向思维方法，从产品组成、结构、性质入手，逆推出合成该物质的前一步有机物X，若X不是原料，再进一步逆推出X又是如何从另一有机物Y经一步反应而制得，如此至推到题目给定的原料。

③综合比较法：此法是采用综合思维的方法，将正向思维或逆向推导出的几种合成途径进行比较，从而得出最佳合成路线。

4.有机合成相关知识归纳

总本节课在回顾有机推断与合成相关理论和方法的基础上，重点对相关知识点进行归纳，并结合例题

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结分析，提升运用知识分析问题、解决问题，建议课后自己归纳整理教学案并完成补充作业。

归纳，结束新课

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