第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计实例｜教案在线预览

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对应课文《第三单元 从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表学校课名学科（版本）学时硝酸的性质与用途苏教版1 滦县第六中学教师章节年级田兆刚专题四、第二单元、第三节高一年级教学目标教学重点难点以及措施学习者分析教学环节环节一故事导入。环节二硝酸的物理性质。环节四硝酸化学

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三单元从微观结构看物质的多样性

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2019-04-13 10:05:00

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学校：滦州市第六中学

第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计实例

未知

2019-04-13 10:05:00

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关键词：第三单元从微观�…教学设计实例

正文

2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨

第七届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛

教学设计表

学校

课名

学科（版本）

学时

硝酸的性质与用途

苏教版

1 滦县第六中学

教师

章节

年级

田兆刚

专题四、第二单元、第三节

高一年级

教学目标

教学重点难点

以及措施

学习者分析

教学环节

环节一

故事导入。

环节二硝酸的物理性质。

环节四硝酸化学性质

（一）教学目标

1．知识目标：

掌握硝酸的物理性质和化学性质（酸性、不稳定性、强氧化性）；了解硝酸的用途；了解硝酸的工业制法。

2．能力目标：

学会全面观察、分析、设计实验，提高探索和自学能力

3．情感目标：通过掌握浓、稀硝酸性质的差异，使学生进一步理解量变引起质变的规律，帮助学生树立起辩证唯物主义的世界观；了解工业制硝酸中尾气的危害及处理方法，增强学生环保意识。

重点：硝酸的性质和用途。难点：硝酸的强氧化性。

通过电子板，培养学生观察法、迁移法、推理法、对比法的方法。

学生已具备了一定的化学基础知识：初中学过酸的通性，很容易分析得出硝酸酸性；前面学过浓硫酸的强氧化性。具备了一定的实验操作能力，观察分析能力，归纳总结能力。“兴趣是最好的老师”，

学生对实验很好奇，所以本节采用实验——探究方法能很好地调动学生的学习积极性。

教学内容

阅读故事。

活动设计

阅读课件故事

活动目标

激发学生学习兴趣

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

展示图片

硝酸的物理性质

硝酸的酸性

展示浓硝酸的图片，学通过观察阅展示图片

生仔细阅读课本。

读掌握硝酸的物理性质。

1、硝酸使指示剂变色：

温故知新，比使用PPT形象展示，硝稀硝酸使石蕊变红；浓较不同。

酸的酸性

硝酸使石蕊先变红，后褪色。

2、与金属氧化物反应：

2HNO3+CuO=Cu(NO3)2+H2O

3、与碱反应：

HNO3+NaOH=NaNO3+ H2O 4、与盐反应：

2HNO3+CaCO3=Ca(NO3)2+ H2O+CO2↑

5、与金属反应：产物不一样。

强氧化性

硝酸与其它酸的性质比较。

首先，解决前一环节硝酸不与金属放出氢气。

其次，展示硝酸与金属铜的反应现象。

再次，讲解钝化

最后，硝酸与非金属反应

不稳定性

环节五

练习巩固

随堂练习

学会观察实验现象,通过现象分析本质，由此可迁移到彼的方法, 物质性质的分析、对比。

首先，展示Flash MX动通过动画加画硝酸与强光分解。

深学生对于其次，思考硝酸的保存

不稳定性的理解

学生可以在主题网站培养学生的上自测本节课学习的自主学习能内容，加深对本节内容力。

的理解和应用。

网页、PPT、视频的形式，更加形象的让学生观察、理解、记忆、巩固。

通过形象简单的Flash MX让学生更容易理解。

通过形象网站让学生加强本节知识的理解，记忆。

关于本教案的常见问题

Q：第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计实例