第22课 社会主义政治建设的曲折发展公开课参赛课教案

第22课 社会主义政治建设的曲折发展

【课标要求】

1．了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

2．列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国的重要意义。

课标解读：

1．文化大革命：了解“文化大革命”对民主法制践踏的具体表现。

2．新时期的民主法制建设：掌握新时期我国民主法制建设的成就和基层民主选举的方式和意义，认识“依法治国”的重要性，理解民主法制发展是社会文明的重大体现，而基层民主选举是加强民主法制建设的前提，是社会主义民主政治最基础的一环。

【教学目标】

1、知识能力

①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，理解民主法制建设的必要性和艰巨性。

②掌握新时期我国民主法制建设取得的成就，理解法制受到破坏给社会带来的危害和依法治国的重要性。

2、过程方法

①指导学生阅读文字材料、资料和分析提取图片信息，从中获取与本课相关的史实，学会用历史学科的语言来分析。

②通过展示典型史料和案例，由学生合作探究，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力，从而在这一过程中发现问题并探讨解决问题的途径。

3、情感态度、价值观

①通过观看视频和图片，形成对文革的感性认识；从历史中吸取经验教训，培养学生形成正确的价值观和情感态度。

②学生通过新时期民主法制的学习，树立法律意识和民主意识，理解加强社会主义民主法制建设，实行依法治国方略的重要意义。

【本课分析】

本节课是岳麓版高中历史必修一第六单元第22课。本课承接上一课《新中国的政治建构》，讲的是中国社会主义政治建设的曲折发展历程，突出了新时期民主法制建设的成就。初中时学生学过“文革”相关史实，关于社会主义建设新时期的民主法制建设是高中教材加入的内容。本节课线索清晰，适应了时代的发展，具有一定的现实性和教育意义。

【学情分析】

学生在初中阶段已经学习了中国近现代史，对本课的相关基本史实已经有所了解，但对历史的认识处在感性认识阶段，正确认识历史现象实质的能力不强，因此，在教学中要增强直观性和趣味性，以调动学生学习的积极性和主动性；通过学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题的能力，并能逐步把感性认识上升为理性认识。

重点：“文革”对民主法制的破坏；新时期民主法制建设的巨大成就。

难点：结合“文化大革命”对民主法制的破坏，认识加强民主法制建设的必

要性及艰巨性；理解“依法治国”方略的重要性

【教学过程】

一、导入新课

情景营造：大屏幕打出“高举毛主席语录的人群”图片。

教师导语：

1957年开始，从上到下严重的极“左”思潮，让中国离共产主义的目标越来越远。一场灾难——“文化大革命”，成为我国探索建设社会主义道路过程中发生的严重失误和挫折。

二、讲授新课

一、文革对民主法制的破坏

1、原因：

（1）展示资料和图片

“一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进党里、政府里、军队里和文化领域的各界里，……过去的各种斗争都不能解决问题，只有实行文化大革命，……才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。

——***

文革期间，共发行毛主席像章22亿个，国人平均每人四个。《毛主席语录》共发行10亿册，

是中国发行量最大的出版物。

教师：

思考：结合材料和教材内容归纳文革发生的原因？

学生总结：

（1）***对国内形势估计失误；

（2）林彪、江青等推波助澜；

（3）狂热的个人崇拜破坏了党内的民主集中制原则。

（4）“左”倾错误发展到以阶级斗争为纲；

★“设计小贴士”：由图文材料的提醒，使学生唤醒对文革的记忆和印象。

在文革那个狂热的岁月里还有民主吗？还有法制吗？

2、表现

（2）展示材料和图片：

①图说历史：

教师：图片反映出什么情况？

学生总结：人民的生命财产权遭到践踏。

②展示材料

以上海一月“全面夺权”为开端，经过20个月，到1968年9月，全国29个省市，自治区建立了新的权力机关——革命委员会，中央成立了集政军司法诸权于一身的中央文革小组，由江青、张春桥，姚文元、康生等出任组长。

设问：革命委员会的建立合法吗，它的广泛建立给当时造成了什么影响？

学生总结：社会秩序极端混乱。

③展示材料

在文革期间，全国人大办事机关被实行军管，并迁出人民大会堂,停止了一切活动；政协更是被诬蔑为“牛鬼蛇神的窝子”，被停止了一切活动。115名全国人大常委中的60人、159名全国政协常委中的74人先后被扣上“特务”“叛徒”“走资派”的帽子，无法从事政治活动。

设问：上述材料说明了什么问题？

学生总结：

人民代表大会制度、多党合作政治协商制度遭到破坏。

④材料：1867年8月5日，由江青、康生等人策划的在中南海举行的针对刘少奇、邓小平等同志的斗争会结束后，刘少奇拿着《宪法》愤怒地说：“我是中华人民共和国主席，你们怎样对待我个人，这无关紧要，但是我要捍卫***的尊严。谁罢免了我***？要审判，也要通过人民代表大会。你们这样做，是在侮辱我们的国家。我个人也是一个公民，为什么不让我讲话。”

材料中反映出一些什么重要问题？

学生答：（1）建国初期，我国的民主法律制度尚不健全；（2）“文化大革命”时期，社会主义民主与法制受到严重践踏。

⑤展示图片

学生总结

党的各级组织遭到破坏，党的规章制度被践踏。

教师

归纳展示文革对社会主义民主法制的破坏的表现：

（1）人民的生命财产权遭到践踏

（2）社会秩序极端混乱

（3）人民代表大会制度、多党合作政治协商制度遭到破坏。

（4）宪法和法律遭到破坏

（5）中国共产党的各级组织遭到破坏，党的规章制度被践踏。

★“设计小贴士”：采用图片和资料的形式让学生在感性认识“文革”的基础上，从中获取与本课相关的史实，学会用历史学科的语言来分析。

1976年10月6日四人帮被粉碎了，文革终于结束了。往事不堪回首，但我们学习历史就是要以史为鉴，面向未来。

思考题：你怎样认识“文革”的危害？

第一，国家政权遭到削弱，社会秩序非常混乱。

第二，国民经济遭受严重破坏，长达十年的社会动乱使国民经济发展缓慢。

第三，教育、科学、文化事业遭受的破坏尤其严重。这场文化领域发端的“文化大革命”，对科教文化事业的破坏影响深远。

第四，社会思想和社会风气遭到严重损害。第五，拉大了与发达国家的差距。

“文化大革命”的教训

（1）必须正确认识社会主义条件下政治与经济的关系，坚持以经济建设为中心，正确处理阶级和阶级斗争问题。

（2）必须花大力气发展社会主义民主，健全社会主义法制。

（3）必须坚持国家工作中的民主集中制和集体领导原则，禁止和克服任何形式的个人崇拜。

材料 1980年8月下旬，著名的意大利记者奥琳埃娜•法拉奇询问邓小平：

中国如何避免类似“文化大革命”那样的悲剧重演？

邓小平回答：只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。

【过渡】经过“文革”，党和人民得到了深刻的教训，认识到建设高度民主的社会主义政治制度，完善国家的宪法和法律制度，进行民主法制教育的必要性，为全面开展法制建设提供了社会条件。十一届三中全会后我国就进入了社会主义现代化建设的新时期，在民主法制建设方面有哪些成就呢？

二、新时期民主法制建设的成就

（一）阅读教材，学生总结新时期民主法制建设采取了哪些举措？

学生回答后，教师多媒体展示：

新时期的民主法制建设的成就：

1、平反冤假错案——首要环节

2、政治体制改革：改进人大制度和政协制度，加强基层民主建设

3、法制建设步伐加快

①逐步建立起比较完备的法律体系

②“依法治国”地位的确立

③《行政诉讼法》《行政复议法》规范了政府的行为。

（二）探究讨论

1、让学生回忆1954年宪法的主要内容，并和1978年宪法、1982年宪法作对比，看看有哪些进步？（结合课后的“解析与探究”题思考）

2、阅读材料：

材料一 封建社会三不告“民不告官、子不告父、妻不告夫”。

思考：封建社会为什么不允许民告官？

答：封建社会法律面前民官不平等，它的法律是为了保护统治阶级利益的。

材料二 教材P98小字材料

思考：这场民告官案件中，吉安市劳动和社会保障局败诉的原因是什么？法院审结案件的法律依据是什么？

答：没有依法行政。《行政诉讼法》。

思考：社会主义社会的今天，允许民告官，并且民胜诉说明了什么问题？

答：说明了社会主义中国法律面前政府与人民是平等的，

社会主义法律是为了保障人民权利而设的，我国民主法制建设取得巨大成就。

你认为国家机关应该如何做到“依法治国”？

答：有法可依，有法必依；执法必严，违法必究。

3、教师过渡：中国与西方国家的国情不同，中国有两千多年封建残余思想的影响，民主法制建设更加步履维艰，基层民主选举是中国民主政治的重要发展和尝试，也是依法治国方略的重要实践。

情景创设五：广东省韶关市老曹村正在进行新一轮的换届选举，村长一职竞争十分激烈。

情境问题：村委会选举是否合法？

学生回答：教师指导学生阅读教材后，回答问题。

板书总结：

内容: 农村—村委会、城市—居委会

法律依据：

中华人民共和国村民委员会组织法》、《中华人民共和国居民委员会组织法》

合作探究：基层民主选举是中国民主政治最大的火花，然而不少农民对选举的民主性不满意，原因大多在于选举过程中作弊、贿赂现象时有发生。

情境问题一：我国是否应该取消基层民主选举？

情境问题二：你会采取什么方式保障换届选举的顺利进行？

学生讨论：分组讨论，代表发言。

教师过渡：我国的基层民主选举还处于初级阶段，不可避免的具有这样或那样的弊端，我们现代人要正视它的局限性，不要求全责备。

★“设计小贴士”通过让学生分组讨论解决问题，培养了学生间合作和交流的能力，也培养了他们分析问题、解决问题的能力。

深化认识：探究民主与法制的关系？

出示材料：

材料一 “人类史上至今仅有的一次争取并且成功了的那个人民群众无论是对‘谁’所做的事不满——哪怕这个‘谁’是再大的官、再富的人、再大的机构单位，也都能够从速妥善处理的时期：文化大革命，才是真正的人类史上唯一的民主时期！”

——周群《文化大革命是人类史上唯一真正的民主时期》

材料二 “窃人桑叶不满一钱，役三十天。”

“五人共盗一钱以上，斩左趾（断去左足）。”

“窃牛、羊、马者死。”

——《秦律》

材料三

第四条

对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。

第五条

刑罚的轻重，应当与犯罪分子所犯罪行和承担的刑事责任相适应。

——《中华人民共和国刑法》

教师引导能够得出二者关系：

社会主义民主与法制建设是紧密结合起来的。没有社会主义民主，也就没有社会主义法制。社会主义民主是社会主义法制的前提和基础，社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。

【课堂小结】

我国的社会主义政治建设历程，在曲折中不断发展。改革开放以来，中国的政治文明建设不断取得进步，同时经济、科技、文化、国际地位不断提高。实践证明：民主法制的政治文明，为社会主义现代化建设事业提供了有力保证。

【练习反馈】

1．下列图片最有可能出现于

A．1949—1956年 B．1956—1966年

C．1966—1976年 D．1978—1988年

1．C 2．1981年邓小平在指导宪法修订时说：“为了保障人民民主，必须加强法制，必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变……”在此邓小平强调的是

A．人民民主原则 B．依法治国原则

C．国民平等原则 D．社会主义原则

2．B。解析：从材料看，加强民主与法制，促使民主制度化、法律化，体现了中国政治建设的法制化，答案为B。

3．“村里的事村民管，自己投票选‘村官’。拆掉干群之间墙，架起沟通连心桥。”这种现象是下列哪部法律颁布后的直接结果。

A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国民族区域自治法》

C．《中华人民共和国村民委员会组织法》

D．《中华人民共和国物权法》

3．C。解析：从材料中“村里的事村民管，自己投票选‘村官’”等信息可知，材料反映了村民自治，其法律依据是《中华人民共和国村民委员会组织法》。

4、阅读下列图文材料，联系所学知识，回答问题：

材料一：

全国人民代表大会纪念邮票 中国人民政治协商会议纪念邮票 西藏自治区成立纪念邮票

材料二 为了保障人民民主，必须加强法制。必须使民主制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而

改变。现在的问题是法律很不完备，很多法律还没有制定出来。往往把领导人说的话当作法，不赞成领导人说的话就叫做违法，领导人的话改变了，法律也就跟着变。所以，应该集中力量制定刑法、民法、诉讼法和其他各种必要的法律……经过一定民主程序讨论通过，并且加强监察机关和司法机关，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。

材料三 1999年3月，全国人大九届二次会议通过宪法修正案，把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》第五条第一款，正式把这一治国方略以国家根本大法的形式确定下来。

——摘自人民版高中历史必修一

请回答：

（1）据材料一，构成新中国政治体系基本框架的主要制度有哪些？

（2）新中国的民主法制建设遭到严重挫折是什么时期？材料二认为我国民主法制建设遭到破坏的原因是什么？

（3）为此，新时期我们在民主与法制建设方面有哪些重大举措？

（4）就以上某项举措实施谈谈你的认识。

4．参考答案：（1）人民代表大会制度、中国共产党领导下的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度

（2）文化大革命时期；法律还不完备，把领导人的话当作法律，权大于法，个人崇拜。

（3）平反“文革”前后的冤假错案；进行政治体制改革，改进人民代表大会制度和政治协商制度，逐步完成了比较完备的法律体系；将依法治国确立为政治体制改革的重点并写入宪法；通过《行政复议法》，使“民告官”有了法律保证；加强基层政权和基层民主建设，扩大基层民主选举制。

（4）如依法治国：中国进入建设法治化社会的新时期，社会主义民主法律建设的步伐大大加快；如通过《行政复议法》，用法律来规范政府行为，使“民告官”有民法律保证，这反映了法律目前政府与人民平等的原则，是我国民主法律建设的一大进步等。

【板书设计】

一、“文化大革命”对民主法制的破坏

1．原因；2．“文革”对民主法制的破坏：

（1）践踏人权（2）冲击社会秩序（3）破坏民主法制（4）破坏党内民主

二、新时期的民主法制建设

1．新时期开始的标志；2．指导思想；3．新时期的民主法制建设的主要举措

三、基层民主选举

1．必要行；2．概况；3．村民自治的核心内容；4．意义

【反思应对】

1、本教案使用中的亮点：

（1）使用了大量的图片资源，把抽象的教学内容直观的展现在学生面前，有助于历史思维的培养。

（2）文字材料的引用，既培养了学生阅读材料提取有效信息的能力，又有利于突破重难点。

2、本教案使用后的建议：

对于高一的学生，在阅读史料的方法、态度和习惯等方面，教师还应给予及时的点拨，帮助学生有效地从材料中提取信息。此外，还要引导学生积极、主动地探寻解决问题的方法，培养他们分析问题、解决问题的能力。

3、推荐资源：

何沁主编《中华人民共和国史》，高等教育出版社1998年版

《中国改革开放20年史》，辽宁人民出版社1998年版

席宣等《文化大革命简史》，中共党史出版社2004年版

百度搜有关“文革”时期的图片和资料等。