Reading(2)：AdvertisementsPPT专用课堂实录内容

M4U1 Advertisements (II)

Wang Xuemei from Yan Cheng No.1 High School 一

教学分析

1.

教学内容

执教内容是译林版《牛津高中英语》模块四第一单元Advertisements的第二课时------读写结合课例. 本节课先复习上节课的内容, 重点复习广告的类型,广告中使用的技巧, 两类广告的区别.接着进入本节课的重点,引导学生学习文本的写作技巧.先引导学生分析整篇文章的结构( Introduction---Supporting details-----Conclusion).重点分析第三段和第四段的框架结构,这两段的结构相似,先通过问题引导学生思考作者在段落中如何提出观点,如何运用例子说明观点以及如何给出结论.然后引导学生总结文本所使用的写作方法,最后通过将文中的陈述句改成疑问句引导学生思考什么样的句式适合说明文.在这个过程中学生对说明文的结构,方法和语言有了直观的感受,最后将所学到的技巧应用到课堂写作中. 2.

教学思路

Reading是篇说明文, 本文的结构非常清晰,先从什么是广告入手,然后说到广告的两大类型,接着通过举例对比说明两类广告在目的和手段方面的区别,最后作出总结,提醒读者用恰当的态度对待广告.通过认真研究教材,教者发现本文结构非常清晰, 非常适合模仿写作,所以将本节课设计成基于体裁阅读的读写课例, 在真实的阅读活动中让学生构建说明文的框架结构, 然后在写作任务的驱动下将所学到的技巧运用到写作中, 让学生进一步体会说明文的写作特点.这种通过阅读来促进写作的方法能让他们逐渐减少写作前的焦虑心情，同时对阅读文本的内容理解比以前更深入，在写作时也能更好地分析文章的结构，正确使用相应的句型、阅读中学到的知识也可以用到写作中, 真正达到了阅读与写作相互促进的教学效果。

3.

教学目标

通过本节课的学习,学生能够: (1)

加深对文本内容的理解; (2)

学习并理解说明文体的特点; (3)

学习并应用本节课所学的写作技巧到课堂写作中. 二

教学过程

(一)

广告导入, 明确学生学习任务

通过"学霸笔记"广告在网络大量流传的广告图片导入,激发学生学习的兴趣, 同时展示本节课的写作任务. 选择在一开始展示学习任务,使学生上课的目标更加明确,提高学习的效率. (二)

作业检查, 加深文本的理解

在这个环节,通过检查上节课的布置的作业, 回顾上节课的学习重点. 活动1: 将PPT中展示的创意广告进行区别, 让学生直观上理解公益广告和商业广告的不同. 活动2: 在前一个活动的基础上激发学生思考好的广告所使用的技巧. 活动3: 比较分析公益广告和商业广告的不同点.

这一活动是基于第二个活动,这些技巧有些是公益广告和商业广告所共同使用的技巧,有些是这两类广告所运用的不同技巧. 所以自然就导入分析这两类广告的不同之处. (三)

深度分析, 拓展学生思维

活动1:

整篇文章的框架结构分析

通过两个问题”How many aspects does the write mention?”

“What’s the function of the first and last paragraph?” ,引导学生思考说明文的一般框架结构---Introduction, Facts or examples to support the idea, and Conclusion. 同时引导学生注意说明文的副标题作用.

活动2: 文章段落的框架结构分析

通过三个问题

“ What subject does the writer introduce in paragraph 3? And how?”

“What facts or examples are used to support the above idea?”

“

What conclusion follows the two examples?”

引导学生思考第三段的段落结构,思考作者如何提出本段的观点, 如何举例子说明陈述观点, 以及作者如何总结自己的观点. 活动3: 文章说明方法分析

说明方法的使用是说明文的重要特征之一,所以在分析这篇文章的时候,说明方法的分析是必不可少的. 活动4: 文章语言的分析

“ Should we fall for this kind of trick?”

“Not all ads play tricks on us, though.”

“ Do all ads play tricks on us?No.”

“We must not fall for this kind of trick.”

通过对比分析原句

(陈述句)和改动后的疑问句, 引导学生发现在说明文中尽量使用陈述句,使说明事物更加客观. (四)

模仿写作, 注重实践应用

在这一环节, 要求学生按照本节课所分析的说明文的结构特点,说明方法和语言特色, 写一个关于"学霸笔记"的报告. 这一任务的布置既与开头的导入呼应,又贴近学生的学习生活. (五)

同学互评, 促进共同学习

当学生完成当场写作后,让学生先在小组内互评, 画出具有闪亮点的句子,同时作出一些修改.然后推选出较好的作品课堂展示,集体点评,达到共同学习的效果.