第二节 地球自转的地理意义ppt课件配套教案内容

《地球自转的地理意义-------地方时和时区》教学设计

玉龙民中

和文秋

【课时安排】

1课时

【课标要求及分析】

本节内容中地方时的相关内容是教学难点，知识抽象，学生不易理解，因此教学中应多展示相关图片，多进行相关练习，并广泛结合生活实际，体现“学习身边有用的地理”的课标精神。

【教材及学情分析】

地球运动是地理环境形成，及地理环境各要素运动变化的基础，是高中阶段地理学习的基础，“认识地球的运动特点及其地理意义”是高中地理重要的学习目标之一。在义务教育阶段学生学习了地球的运动，但要求比较低，其学习目标为“认识地球的运动及其对人类活动的影响”，即只要求了解现象。高中阶段在此基础上的深化，强调现象本身的规律性及其成因。

本节课内容需要学生有丰富的空间想象能力及逻辑思维，由于我校生源较差，学生这些能力普遍较差，所以教学中应降低教学难度，并多通过图像材料及生活中的事例帮助学生理解。

【学习目标】

知识与技能

1、

使学生理解关于时差的几个概念。

2、

掌握关于时差的计算。

方法与过程

1、通过读图培养学生的读图能力。

3、

将课本上的知识与生活相联系，有助于培养学生的自主学习能力。

情感态度与价值观

通过地球运动的学习，使学生认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法，对学生进行辩证唯物主义教育和无神论教育，培养学生爱科学、学科学的兴趣和理论联系实际的思维方法

【教学重点、难点分析】

教学重点：

分析地球自转的地理意义，重点是掌握地方时和区时的计算方法

教学难点：

地方时及区时的计算，水平运动物体的偏转规律

【教学方式与方法的选择】

主要教法：多媒体辅助课堂教学、读图，讨论、探究等。

主要学法：观察学习、探究学习、自主学习、合作学习

【教学资源】

多媒体课件

【教学过程设计】

教学环节

导入新课

教学过程

学生活动

学生回答

设计意图

回顾与本节内容相关的基础知识，为本节课学习做铺垫，有助于学生理解掌握新知识。

利用图像讲解清晰明了，易于理解

规律与练习相结合，利于知识的掌握

提问：

地球自转产生的地理意义

【板书】

一、有关时间的计算

1、地方时的计算（展示课件） （1）求经度差

计算区时的步骤 （2）把经度差转换为时间差

教学过

（3）东加西减

程

展示例题：

已知20°E的地方时是12点，求87°E的地方时？

讲解】

【（1）求经度差：同侧相减，异侧相加

教学116°E和87°E相差29°

（2）把经度差转换为时间差

经度差

经度差

时间差

360°

15°

1°

15＇ 24小时

1小时

4分钟

1分钟

35°

时间差

2时20分

（3）东加西减(若所求地在已知地的东面，加上时间差；若所求地在已知地的西面，减去时间差) 所求地（87° E）在已知地（116°E）的西面，减时间差

10：04 特别提醒：

一般东时区在东，西时区在西

学生做相关笔记

学生计算并回答

过程

教学过程

例1：2014年6月12日第20届世界杯足球赛将在巴西圣保

罗拉开帷幕。开幕式定于当地时间（西经45°）17:00进行，此

时成都可能是

A.旭日东升 B.烈日当空

C.夕阳西下 D.夜幕深沉

例2：当东经120º为8点，0点在哪儿？

当西经45º为8点，12点在哪儿

例3：3月21日拉萨（东经90度）日出时刻的北京时间是（ ）

A、7点56分 B、7点

C、8点56分 D、6点

3、飞机或轮船行程问题的时间计算

(1)计算方法：把起点与终点的地方时(或区时)转化为同一地

点的地方时(或区时)，起止时间差即为运行时间。

(2)实例：一架飞机于北京时间10月1日12时从北京起飞，

14小时后降落在伦敦，求降落时的伦敦时间。

①解法一：先进行区时换算，再处理行程时间。

飞机从北京起飞时，伦敦时间为：

10月1日12时－8小时＝10月1日4时。

飞机在伦敦降落时，伦敦时间为：

10月1日4时＋14小时＝10月1日18时

②解法二：先处理行程时间，再进行区时换算。

飞机在伦敦降落时，北京时间为：

10月1日12时＋14小时＝10月2日2时。

飞机在伦敦降落时，伦敦时间为：

10月2日2时－8小时＝10月1日18时。

教师总结计算地方时的公式：

到达时间=出发时间+运行时间±时区差

温馨提示：

行程时间的计算：

由出发时间求到达时间，须加上行程时间；

由到达时间求出发时间，须减去行程时间。

请个例1：一架飞机从圣彼得保（60°N，30°E）起飞，向西别学南经过11小时飞抵古巴首都哈瓦那（西5区）。起飞时圣彼得堡生作时间为18日15时。据此回答下题。

飞机到达哈瓦那里，当地答

时间是

（

）

A.19日12时

B．19日19时

C．18日12时

D．18日19时

教师总结计算地方时的公式；

某地地方时=已知地方时±两地时间差

现学现用

现学现用

知识即学即用，利于知识的掌握和巩固

【设问】

【讲解】

教学过程

例2．圣诞节（12月25）日当地时间上午9：00，小强远在纽

约留学的姑姑乘飞机回沈阳探亲。自纽约至沈阳，飞机飞行时间

约17小时。小强应在什么时间到机场迎接姑姑最合适

A、25日15：00

B、25日13：00

C、26日19：00

D、26日15：00

2、区时的计算（展示课件）

（1）求所在地的时区

计算区时的步骤 （2）求时区差

（3）求所在地区

已知北京时间为9月19日9：00时，求70°W所在地的区时？

学生根据（1）先计算两个时区的时差

教师（提示学生注意时区的方法）求所在地时区=某地经度÷ 15° 的讲 （余数＞7.5°，商数加1即时区数；

解总 余数＜7.5°，商数即时区数）

结地

（2）求时区差

方时同侧相减，异侧相加（即两时区同在东时区或西时区，则相减；计算若一个在东时区，另一个在西时则相加。 公式

（3）求所在地区时 （东加西减） 并回 同在东时区或西时区时，知西求东用“＋”，知东求西用“－”；

答

分别位于东西时区时，知西求东用“＋”，知东求西用“－”。

特别提醒：

计算结果小于24时，那么日期不变，时间取计算结果；

计算结果大于24时，那么日期增加1日，时间取计算结果减学生24；

计算 计算结果是负数，那么日期减1日，时间取计算结果加24；

单个 从东向西每过一个时区减1小时；过日界线(180经线°)，日回答

期加1天；

从西向东每过一个时区加1小时；过日界线(180经线°)，日

期减1天。

过渡：

根据我们对区时计算一般步骤的解析，同学们总结一下计算区

时的公式：

所求区时＝已知区时±时区差（东加西减）

学生例1、某地北京时间6月22日6时左右日出，13时太阳高度计算现学现用

规律与练习相结合，利于知识的掌握

知识即学即用，利于知识的掌握和巩固

规律与练习相结合，利于知识的掌握

总结规律，

学过程

角达到最大约83°，回答：①该地最有可能是（ ）

A、北京 B、沈阳 C、成都 D、海口

②该地当天上午太阳高度角达到36°时，布宜诺斯艾利斯（西四区）的区时约为（ ）

A、6月21日9时 B、6月21日21 C、6月22日9时 D、6月22日21时

例2、北京时间2012年6月18日14时左右“神州九号”与“天 宫一号”实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。据此回答问题当“神州九号”与“天宫一号”对接成功时，美国纽约（40°N,75°W）的区时为( ) A．6月19日1时点 B．6月18日1点 C．6月18日3点 D．6月19日3点

课堂小结

本节课我们学习了地球自转中时差计算，这是我们本节及本章的重点、难点，希望同学们课下及时巩固，多做相关练习题

教【板书设计】

§1.2 地球自转的意义

一、有关时间的计算1、地方时的计算

步骤: （1）求经度差

（2）把经度差转换为时间差 （3）东加西减

2、区时的相关计算

：步骤

（1）求所在地的时区

（2）求时区差（同减异加） （3）求所在地区时 （东加西减）

教学反思

本节内容为整个高中阶段的难点，学生学习的困难较大，既要符合新课改的要求，又要让学生在不知不觉中理解它，只有从生活中入手，这些源于生活中的事例对他们来说比较熟悉，所以相对降低了学习难度。

发放课后作业

单个回答

学生思考作答

利于学生掌握

布置作业