坚持国家利益至上教案和学案内容

《坚持国家利益至上》

教学设计

---------江门二中

政治科组

张春玲

一、教学背景

1．面向学生：高一学生 高中学生对于一些国际热点问题既熟悉又陌生，他们对整个世界充满了求知欲。随着知识的提高和视野的开阔,他们越来越对复杂的国际社会现象发生兴趣，但由于缺乏系统知识，不能理解这些国际社会主体间交往背后的原因，本框题正好解决了这个问题。 2．学科：高中政治

3．课时：1课时

二、教学目标

1.知识能力

通过视频、图片的分析，引导学生识记国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国正当的国家利益。

2.能力目标

通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。

3.情感、态度与价值观

通过对热点问题的关注讨论，培养学生关心祖国命运，引导学生树立维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

三、教学重点难点

1.教学重点：坚持国家利益至上

2.教学难点：国家利益是国际关系的决定性因素。

四、

教学方法：自主探究、小组合作、讲授法等。 五、教学过程。

（一）导入新课（时间预设：2分钟）

最近大家有没有关注国际新闻？国际新闻层出不穷，国际社会的关系也错综复杂。那么国际关系会有哪些内容、形式，由什么因素决定，有哪些变数，这些问题我们在本节课中探寻答案。今天我们一起来学习国际关系的决定性因素：国际利益。（二）讲授新课（时间预设：33分钟）

【材料探究】（时间预设：9分钟）

播放视频最近《国际新闻剪影》，结合视频中四则国际新闻，探究以下几个问题：

（1）这些国际交往涉及到了哪些主体？

（2）交往的的内容是什么？

（3）交往都有哪些形式？

学生活动：观看思考，以小组为单位进行课堂讨论，后请小组代表发言。

教师引导：点明国际关系的含义指国家之间、国际组织之间、国家与国际组织之间的关系。其中最主要的是国家之间的关系。让同学们从四则新闻中涉及哪些领域引出国际关系的内容（政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等），从四则新闻中提炼出国际关系的基本形式：竞争、合作和冲突。

【活动探究】（时间预设：16分钟）

教师引入：除了刚刚那些国际新闻，最近还有一个热点新闻，就是：朝鲜进行核试验。

新闻探究：聚焦时政——朝鲜进行核试验

今年已发四次

3月21日消息显示，当天上午10时许，朝鲜从江原道元山地区向半岛东部海域发射数枚短程核导弹试验，发射地仅距中国边界仅60公里。

角色扮演

：如果你是我国外交部部长,你会怎样做? 教师引导：中国反对和谴责朝鲜核试验。所以中朝两方的立场不同。

学生活动：以学生作为角色扮演，左边小组的同学是中方，右边小组的同学是朝方，就两方代表对于朝鲜核试验的不同立场以及理据，小组讨论3分钟，讨论结束后开展一场“聚焦朝鲜核试验”的对话。

总结：根据以上分析，教师引导学生得出——国际关系的决定因素是：国家利益。

（1）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

教师引导：我们中国对于朝鲜核试验的问题态度很强硬，其实是在维护自己国家利益。

学生小结：主权国家对外活动的出发点和落脚点是：维护国家的利益。

（2）国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。

材料探究：回顾中朝关系发展史

1953年金日成访华与中国签订了《中朝经济及文化合作协定》

1992年中韩建交让中朝关系趋于冷淡

1996年5月，朝鲜副总理洪成南访华，签订了《中朝经济技术协议书》

2006年7月5日，朝鲜试射核导弹，中国反对，关系趋于僵化

探究问题:中朝关系是怎样变化的？为什么会发生这样的变化？

学生活动：观看材料中的四张图片与文字，思考并分析关系变化的原因。

教师引导，学生总结：共同利益→合作的基础；利益对立→冲突的根源

（3）任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。

问题探究：朝鲜的行为正义吗？为什么？

学生活动：学生以小组为单位进行课堂讨论，后请小组代表发言，分析朝鲜的行为正义与否的原因。

教师引导，学生小结：非正义。任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。

【自主探究】（时间预设：6分钟）

问题探究：那中国的行为正义吗？为什么？

学生活动：针对朝鲜核试验问题，思考并分析。

教师引导，学生小结：正义。中国维护了国家利益。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

教师设问：那我国的国家利益的内容是什么呢？

学生活动：阅读课本，在课本找到相应内容，全班齐读小结：我国的国家利益主要包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一等。

教师引导：我们应该怎样维护国家的利益？

学生活动：阅读课本，在课本找到相应内容做笔记。

教师引导，学生小结：我国要维护自身利益，也要兼顾他国合理关切。

教师引导，学生总结：1、我国国家利益的主要内容（是什么）

我国的国家利益主要包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一等

2、维护我国国家利益的原因（为什么）

维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

3、怎样维护我国的国家利益（怎么做）

我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展

【课堂总结】（时间预设：2分钟）

教师引导，学生总结本节课所学内容。

（三）巩固提升（时间预设：5分钟）

［例1］1.签证是指一国主管机关在本国或外国公民所持的护照活其他旅行证件上签注、盖印，表示准其出入本国国境。近年来，我国在签证便利化方面取得重要进展，就同24个国家签署了互免或简化签证手续的协议。这一进展说明：

①表明国家力量是国际关系的决定性因素 ②离不开我国综合国力和国际地位的提升

③是由我国在联合国的地位和作用决定的 ④说明国家合作事宜国家间共同利益为基础

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

答案：C 2.，在军方的支持下，埃及政府宣布重启国家过渡进程。其后，美国和欧盟表示将重新审视对埃关系，海湾合作委员会成员国则力挺埃及军方，而伊朗和土耳其对埃及过渡政府持反对态度。国际社会不同反应的根本原因是

A．国家之间利益的差异性 B．国际关系内容和形式的多样性 C．世界多极化的深入发展

D．大国和国际组织对他国内政的干涉

答案：A 3. 2019年是中法建交55周年。建交以来，两国在经济贸易、人员往来、文化交流等领域的合作不断扩大。中法关系持续发展的强大动力是(

)

A．互尊互信

B．互谅互让

C．互利共赢

D．包容互鉴

答案：C （四）作业布置：练习册精选题目

六、教学反思。

1.本节课围绕教学重难点展开，环环相扣，能较好地完成教学任务，而且本节课的时效性较好，国际新闻都是最近的热点新闻。

2.本节课能以学生为主体，让学生自主、合作探究，特别是开展那场“聚焦朝鲜核武器”的不同立场的对话，学生积极性较高，但是在教学过程中细节问题仍需要注意，问题的设置可以具体点，引导学生要更加到位等。今后在往后的教学中要克服以上问题，争取更大的进步。