中国特色社会主义政党制度教学设计模板

教

案

设

计

开课课题：6.3 中国特色社会主义政党制度

学

科：思

想

政

治

授课教师：福建省漳平第二中学

俞适晨

指导教师：福建省漳平市进修学校

蒋玮青

福建省漳平第二中学

陈仲平

授课班级：高一（8）班

1

学科

授课内容

6.3 中国特色社会主义政党制度

授课教师

授课班级

2019年

开课日期

第十四周

星期三

得

分

A项

B项

政治

俞适晨

高一（8）班

5月22 日

说明：得分栏由组长教研后填写。

……………………………………………………………………………………………………………………………………

6.3 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

教学设计

课题

章节

教学

目标

核心

素养

6.3 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

《政治生活》

第三单元

第六课

第3框题

课型

年级

新授课

高一（8）班

1、知识与技能目标

明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度,也是我国的一项基本政治制度；了解我国的政党关系，知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构；理解我国政党制度的优越性。

2、过程与方法目标

培养学生用历史的、证的眼光看问题的能力提高学生的比较、鉴别能力。

3、情感态度价值观目标

通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。通过模拟政协提案的环节体验政协委员的职责与使命培养学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共与的核心素养。

核心素养: 1、政治认同

通过了解我国政党制度的特点和优势使学生拥护这一制度增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。

2、科学精神

比较我国的政党制度与西方的政党制度，培养学生用历史的、辩证的眼光看问题的能力，提高学生的比较、鉴别能力。

3、公共参与

体验政协委员的职责与使命，培养学生的公共参与能力。

重点

难点

教材

分析

教学重点：我国政党制度的内容

教学难点：政协的性质、职能

本框是必修二政治生活第三单元《发展社会主义民主政治》第六课第三框《共产党领导的多党合作和政治协商制度:中国特色社会主义政党制度》，前面我们已经学习了我国的国体(我国是人民民主专政的社会主义国家)、政体(既我国的根本政治制度)：人民代表大会制度，本框将继续深入学习我国的基本政治制度之一的政党制度，是对前面内容的延伸和扩展，丰富了我国政治制度的内容。第一目共商国是同舟共济，选取了两个镜头，通过这两个镜头生动地反映了我国多党合作的显著特征是共产党执政、民主党派参政，共产党领导、多党派合作。第二目“执政参政特色鲜明”通过图表,向学生介绍我国民主

2

党派的概况。并且从五个方面概括了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的鲜明特色。最后教材说明人民政协是协商民主的重要渠道。第三目“适合国情优势显著”四个方面归纳政党制度的优越性，并且通过实例，使学生理解和确信我国的政党制度绝不是西方宣传的一党制，同时也有别于西方的多党制。

学情

分析

教学

策略

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习。

情景教学法、分组讨论法、多媒体教学法、讲授法

教学过程设计

教学环节

新课导入

环节一：了解中国共产党的朋友圈

教师活动

导入：

今天上课，我们先做一个实验。请同学们拿出一只笔来，把它放在桌子正中央，然后伸出你的右手，举起大拇指。老师说开始，同学们做一件事。就是用大拇指把桌子上的笔拿起来，注意不准用大拇指和食指夹起笔来，只准用一个大拇指。好，开始。难不难?那么这个实验与我们今天的课有关吗？有关。

在我国的政治生活中，中国共产党处于什么样的地位？——是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心，是我们的带头大哥，带领中国人民实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。但是中国是一个大国，建设这么一个大国仅仅依靠中国共产党是不够的，它还需要找一些帮手帮它出谋划策。

那么中国共产党找到谁呢？对，找到了各民主党，各民主党和中国共产党同舟共济，共商国是，为建设我们的美丽中华共同奋斗。

环节一：了解中国共产党的朋友圈——明确民主党派的性质

PPT展示我国各民主党派概况

教师引导学生阅读以上表格，并且了解八大民主党派的名称，成立时间，组成人员，现任主席等相关信息，作为政治常识。

过渡：请同学们做一个判断题：中国共产党是无产阶级政党，而我国的各民主党派是资产阶级性质的政党。（错误说法）

那么民主党派是什么性质的政党？

生：各自联系的一部分社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义爱国者和拥护祖国统一的爱国者的政治联盟。

过渡：我们对民主党派已经有了一个初步的了解，中国共产党和各民主党派团结合作，共同致力于社会主义建设事业，现在，中国共产党凡是要制定国家大政方针都要同民主党派协商，这已经形成一个制度，那么，这个制度叫什么呢？

3 设计意图

通过一个小实验，让枯燥知识形象化，提高学生学习兴趣。

提醒学生注意民主党派的组织成员，从中发现民主党派主要是由社会各界精英所组成，体会到民主党派是个宝贵的“人才库”，为后面学习政党制度的优越性打下知识基础。）

环节二:分析多党合作的“交响乐”—一探究我国政党制度的内容

环节二:分析多党合作的“交响乐”—一探究我国政党制度的内容

合作探究: 1、在多党合作中,谁是指挥？谁是乐手？

2、怎样避免乐手各行其是从而做到有序合作呢？

3、指挥和乐手作为朋友,他们该如何相处呢？

4、指挥是不是想怎么指挥就怎么指挥,有没有一个乐队全体成员需要共同遵守的东西呢？

5、指挥和出色的乐手要想长期合作演出、多出精彩的作品。必须要有属于自己的相对定的组织机构。多党合作的组织机构是什么呢？其职能和主题是什么呢？

(学生展示，教师引导，共同归纳) 1、通力合作的友党关系

生：在多党合作中，共产党是指挥，是执政党，民主党派是主要乐手，是参政党。当然还有其他人如无党派人士等的参与，他们通力合作共同致力于社会主义事业的亲密友党。

师：以下说法：在野党、反对党、兄弟党、共同执政、轮流执政、联合执政能够这样表述吗? 生：不能

师：民主党派“参加但不执政，参与但不决定”。

2、多党合作的首要前提和根本保证——坚持中国产党的领导

生：如何避免乐手各行其是从而做到有序合作呢？必须一切行动听指挥这个指挥就是中国共产党。主要是政治领导包括政治原则、政治方向和重大方针政策的领导

师：注意区分党的领导包括思想领导、组织领导和政治领导

①政治领导即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导

②思想领导即党通过对广大干部和群众进行思想政治教育，从而引导人民走社会主义道路

③组织领导主要通过推荐党的优秀人才担任国家机关的领导工作来实现的。

3、多党合作的基本方针:长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共

师：两个人如何成为好朋友？

师:两个人如何成为好朋友？

生:真诚、尊重、理解、兴趣……

师:相互欣赏、相互理解、相互包容、相互支持、坦诚以待、有情有义

师:共产党和民主党派如何相处呢？生:坚持“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的基本方针

师:注意区分:互相监督和监督与被监督的关系前者是双向，后者是单向。互相监督指的是民主党派可以监督党,党可以监督民主党派。监督与被监督的关系比如是人大和其他国家机关的关系。其他国家机关由人大产生，对人民4

培养学生把材料语言转化为课本语言的能力，通过探究与共享让学生深刻理解课本内容

环节三：中国特色政党制度“新”在哪

师:请试着归纳一下中国共产党和民主党派的关系(后面以填空形式)

(1)地位上：执政党和参政党

(2)政治上：领导和被领导

(3)组织上：互相独立

(4)法律上：地位平等

(5)工作上：互相监督

4、多党合作的重要机构:中国人民政治协商会议

图片展示政协一届会议,播放视频《俞正声在十二届全国五次会议上的讲通过视频更感性的了解我国话》

政党制度的特师:通过以上视频,你了解了哪些关于政协的知识？

色和优越性

生:略

师:通过刚才自主学习和观看视频，我们了解了政协的成员、性质、主题、

职能等知识

成员：共产党、各民主党、无党派人士、各人民团体、少数民族人士、各界

爱国人士、港澳台同胞等

(体现人民民主特点的最广泛，主体的广泛性）

性质:多党合作和政治协商的重要机构,中国共产党领导的统一战线组织,是

人民民主的重要实现形式、协商民主的重要渠道。(协商民主就是和人民商

量着办事）

主题:团结与民主职能:政治协商、民主监督和参政议政过渡：政协的三个职

能的区分是一个难点，

我们通过一个判断题来把它们区分开。

请判断下列内容分别属于政协的哪个职能？

（1）对法律实施情况、国家机关及其工作人员的工作提出建议、批评（视

察、举报）——民主监督

（2）对重大问题进行协商讨论（协商会，座谈会）——政治协商

（3）向党政机关献计献策（提案、建议案、调研报告）——参政议政

5、“挑战思维”环节

环节三：中国特色政党制度“新”在哪

1.我国政党制度的显著特征

共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作。它不是一党制，也根

本区别于西方的多党制。

2.中国特色政党制度“新”在哪

（1）它是马克思主义政党理论同中国实际相结合的产物，能够真实、广泛、通过这个环节可以更感性的持久代表和实现最广大人民根本利益、全国各族各界根本利益。

理解我国政党（2）它把各个政党和无党派人士紧密团结起来，为着共同目标而奋斗。

（3）它通过制度化、程序化、规范化的安排集中各种意见和建议，推动决制度的优势

策科学化民主化。

接下来我们通过一个视频（小Q连环话之新型政党制度_标清.mp4）更好的

了解我国的政党制度。

环节四：走近中学生“模拟政协”--——体验生活，感受政协委员的作用

过渡

：我们通过这些问题对我国的政党制度有了更进一步的理解，那么下

来我问同学们一个问题

，每年的三月，有一个词出现的频率非常高，那就

是两会，大家知道是哪两会吗？——全国人民代表大会，中国人民政治协商

会议。人大的组成人员叫什么?人大代表。政协的组成人员叫什么？政协委

负责，受人民监督，是单向的。

5

环节四：走近中学生“模拟政协”--——体验生活，感受政协委员的作用

【体验生活】

假如你是政协委员，请围绕一个问题作为主题写出一份提案，

写在草稿纸

上。（主题举例：高考改革、校园安全、网络游戏、校园欺凌、校园文化、

课堂教学、公平发展）

要求：以小组为单位，每个小组写一份提案，并派一位代表发言阐述。

（设计意图：新课程注重生活化,实践性,通过这个环节有助于学生关注生活，新课程注重生学以致用。）

活化,实践性,教师点拨：同学们的发言很热烈，看得出大家心系国家，情牵社会。大家的通过这个环节提案涉及经济、政治、文化、和谐社会等等各个环节。

有助于学生关

注生活，学以课堂总结：这节课我们主要了解我国的政党制度，它是由中国特色的政党制致用。

度，他的特色表现在五个方面：友党关系：共产党是执政党、民主党派是参政党，两者是通力合作的亲密友党；首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导；基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共；根本活动准则：宪法和法律；重要机构：中国人民政治协商会议，称人民政协。我国特色的政党制度具有它自身的优越性，适合我国国情。

员。

板书设计

制多度党合作和政治协商民主党派及其性质

关系

首要前提和根本保证

基本内容

基本方针

根本活动准则

重要机构

适合国情，优势显著

教学反思

本节课设计时力求体现新课程改革的理念，坚持“以学生为本，教师为导”的教学观。注重过程性，以问题为中心，围绕问题展开叙述和探究；

注重开放性，给学生思维和能力的发展提供一个更开阔的空间和视野，引导学生去发现、去探索，使学生在探究活动中体会到探究的乐趣，提高解决问题的能力。在课堂教学中，既要切实帮助他们解决生活中遇到的问题，引导他们学会生活、学会学习，学会交往、学会爱国、学会做人、学会真正成为生活的主人，形成正确的世界观、人生观和价值观。但在实际的教学过程中，由于本人教学经验有限、准备仓促，没有能实现预期的目标。

一、对教学准备的反思。首先我认真地备好教材，了解本框内容结构，把握好内容大框架之后，把每一部分的知识点细化，找出重点难点。其次，我认真地备教参，找出突出重点、澄清难点的方法。再次，我尽可能地运用新鲜的时政资料，并设计问题探究，让学生在思考讨论中得出相应的知识点，加深理解。最后，我会在开始新课之前把相应的练习做完，找出学生容易出错、混淆的知识点，在授课时有意识地渗透，配以类似的练习。另外，我也在网上搜索优秀政治教师的教案，学习他们的长处，取其所长。我也积极向其他经验丰富的教师请教，不断修改教案。但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我在这一点上做得不够。作为新教师，我缺乏相应的教学经验，在探究问题时没有给学生充分的思考讨论的时间。面对复杂的问题时，我无法预料学生可能出现的反应，因此不太敢完全放手让他们去交流。再6

加上对学生了解不足，有时候高估了学生的能力和知识水平，没有准备好如何将理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。我想在以后的课堂上要真正能做到“以学生发展为本”，让新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，不仅了解学生总体情况，还要了解每个学生的差别。根据他们现有的水平和能力，来设计探究问题，分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止；面对较难理解的知识点，则进行详细的介绍，并配以相同难度的练习加以巩固。

二、对教学效果的反思。对于教学效果的评价，新课标倡导的是多维的、全方位的评价体系，但在实际的操作中，往往是学生的考试成绩作为评价的唯一标准，出现了教材体系与考试要求相背离的情况。我们所追求的效果，往往是知识目标的达成，至于能力目标、情感、态度、价值观目标，则往往不能实现，这一方面，还有待于在今后的教学中努力改进，力争达到预期的教学目标。另外，针对学生上课回答问题的效果，也应该及时给予恰当的学习评价，对问题回答不佳的学生也多多鼓励。

总之，由于教学经验有限，课堂反应不如经验丰富的教师机智灵活，这就需要我们不断地学习先进的教学理念，掌握正确的教学方法，提高学生的参与度、让学生在课堂讨论交流中学会学习，真正成为课堂的主人。让学生在教师引导点拨下，掌握书本知识，透过错综复杂的社会现象中，抓住事物本质，并学会运用理性认识地指导自己的实践活动，在实践中形成自己的价值观，坚持主流思想，养成积极向上、向美向善的习惯，充分发挥政治课的思想教育功效。

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