资料摘要
弥渡一中课堂教学设计与反思课题 时间圈层相互作用案例分析——桂林山水成因剖析课时教师1 王娟娟2019.6.19 班级321班一、教学目标以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。二、教学重难点1.喀斯特地貌的形成过程
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第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因教学创新设计
未知
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关键词：第三节 圈层相�…教学创新设计
正文
弥渡一中课堂教学设计与反思
课题 时间
圈层相互作用案例分析——桂林山水成因剖析
课时
教师
1 王娟娟
2019.6.19 班级
321班
一、
教学目标
以桂林“山水”的成因为案例，说明地理环境的形成和演变是圈层间相互作用的结果，加深理解地理环境的整体性。
二、教学重难点
1.喀斯特地貌的形成过程 2.桂林山水的成因分析
三、教学过程
教学内容
知识点一：认识喀斯特地貌
1、什么是喀斯特地貌？
2、什么是喀斯特作用？
3、喀斯特作用形成喀斯特地貌具备哪几个基本条件？
4、喀斯特作用的化学过程
5、喀斯特地貌包括哪些地貌景观？
知识点二：剖析桂林山水的成因
1、桂林山水位于云贵高原的东部，石灰岩广布，是十分典型的喀斯特地貌。它的形成和发育与哪些因素有关呢？
从岩石条件、气候条件和地形条件、生物条件总结归纳。
2、喀斯特地貌带来的影响
知识点三：拓展——石漠化
1、石漠化成因
2、石漠化在我国的分布状况
3、石漠化形成过程
4、石漠化影响
5、石漠化治理措施
知识点四：课堂小结
知识点五：课时训练
1
师生活动
三、板书设计
四、教学反思
教师的教
学生的学
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：第三节 圈层相互作用案例分析——剖析桂林“山水”的成因教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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