第一节 自然资源与人类——以洪灾为例板书设计

第四单元 第一节 自然资源与人类

一、教学内容及解析

本节包括三个内容：认识自然资源、土地资源与人类、自然资源的可持续利用。第一个内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。第二个内容教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。第三个内容是对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。

二、教学目标及其解析

1.引导学生认识自然资源的特征

2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响

3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则

解析：本节的知识的重难点不多，所以对学生的要求不高。要如何做到对重难点的突破让学生很好的掌握，则应该广泛的联系学生的生活实际，由浅入深。所以通过本节的学习要学生掌握基础知识，特别是学会保护自然资源能力。从而增强学生的实践操作能力，还要培养学生养成热爱生活观察生活的能力。

三、教学问题诊断分析

由于本节内容涉及到的重难点的知识不多，而且内容比较好理解。在教学中必须结合实例来丰富教学内容，以及联系学生的生活实际情况帮助学生更好的理解。

四、教学流程

导入——讲授新课——学案学习——小结

五、教学过程

1 预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

2 情景导入、展示目标

让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的物品与哪些自然资源有关。 3 合作探究、精讲点拨

通过学生回答问题，引导学生说出自然资源的概念。

1、认识自然资源

阅读课本P153图4-1-1的5幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？

【学生阅读课本完成学案：】

1.1 自然资源的定义

自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。

【学生思考】自然资源有那些基本属性？【见学案】

自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。

【学生阅读课本完成学案：】

1.2 自然资源的分类

a、矿产资源

b、土地资源

⑴依据与人类的关系 c、水

资

源

d、生物资源

e、气候资源

a、可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源

⑵依据性质

b、非可再生资源：矿产资源

只要利用合理、保护得当，能够不断生长和繁殖或能够不断更新、循环使用的自然资源，可以认为是可再生资源，如：土地资源、水资源、生物资源和气候资源；有些自然资源需要经过漫长的地质时期和具备一定的条件才能形成相对于短暂的人类历史来说，可以认为是不可再生资源，如：矿产资源

承转：每一种自然资源都有其自身的特点及特殊的规律性，但作为自然资源的整体还具

有一些共性特征。

【学生阅读课本完成学案：】

1.3 自然资源的共性特征

a、数量或质量上的显著地域差异

⑴分布的不平衡性

b、可再生资源具有地域分异规律

c、不可再生资源的形成受地质作用的制约，分布一般具有地质规律

⑵资源间的联系性

自然界是一个统一的整体，各种自然资源之间往往是相互联系的。这种联系性在各种可再生资源之间表现得尤为突出。自然资源的这一属性要求人类对资源进行综合开发和利用，引导学生运用实例予以说明。

⑶数量的有限性

无论是可再生资源还是不可再生资源，其数量都是有限的。前者以石油为例，后者以土地资源为例。自然资源的这一属性要求人类在资源开发和利用时，要合理规划，适度开发，循环利用。

⑷利用的发展性

科技的进步是资源开发利用发展性的前提。表现一、资源利用的广度和深度不断深化；表现二、自然资源的利用范围、功能和用途越来越强；表现三、对自然资源的利用率不断提高，综合利用方式越来越广泛。

承转：自然资源是自然环境的组成部分，也是人类生存和发展的物质基础。下面我们以土地资源为例，共同探讨在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生长和发展的意义。

2 土地资源与人类

【学生阅读课本，讨论完成学案表格】

时期

标志

人类活动

人地关系

人类以狩猎人类常常随着季节和气候采猎文明时期

动物、采集果的变化而迁移

实为生

人类能够制造和使用金属工具，社会生产力大大提土地数量对人类的影响不大，而土地的质量对人类的影响较大

土地的质量和数量都以种植和养农业文明时期

殖为标志

人口数量增长快，土地肥沃要因素

地区成为世界的发源地，土的贫瘠区，人地矛盾突出

由于大量使用化石燃料和土地的质量和数量将大规模的机器及其新技术成为人类生存和发展蒸汽机的使工业文明阶段

用

力不断壮大，大大提高了单染、土地退化越来越位面积农作物的产量，同时严重。

向环境排放大量的废弃物。

承转：通过土地资源的分析和学习，我们知道土地资源正遭到不断的破坏。那我们又该如何合理的利用各种自然资源呢？

3 实现自然资源的可持续利用

【思考】阅读P85-86，

探究导致某些资源和环境恶化的原因是什么？

对资源的过度开发和不合理的利用

的应用，人类改造自然的能的制约因素。土壤污高，单位面积的食物增加，是影响人类生存的重

3.1 可持续发展

【拓展】

（1）概念：既满足当代人的需求，有不损害后代人满足其需求的能力，这样的发展就是可持续发展。

（2）内涵：其内涵包括生态持续发展、经济持续发展和社会持续发展三方面。生态、经济和社会的持续发展相互联系、相互制约共同组成一个可持续发展的复合系统。

a、公平性原则

（3）原则

b、持续性原则

c、共同性原则

【拓展思考1】人类大量的捕杀野生动物违背什么原则？

公平性原则

持续性原则

【拓展思考2】人类过渡的开发和利用导致某些资源匮乏违背什么原则？

持续性原则

【学生阅读课本，完成学案】

3.2实现自然资源可持续发展的途径

⑴适度开发，即对资源的开发利用不能超过资源的再生能力

⑵人类要将眼前利益、长远利益、局部利益与整体利益相结合，充分考虑到子孙后代的利益。

⑶人类在开发利用自然资源的过程中，要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一，力争达到在社会经济快速发展的前提下，享有更好生存环境的目标。

⑷应充分调动广大公众的积极性与主动性

【活动】结合P86表4-1-3与表4-1-4分析总结我国北方土地荒漠化的主要原因，以及如何实现土地资源的可持续利用？

我国北方地区土地荒漠化的原因是：人为原因：三过一不合理一不当（过度放牧、过度农垦、过度樵采、水资源利用不合理、工矿和交通建设不当）自然原因：自然风力条件下沙丘的迁移入侵。

课堂小结

今天我们学习了自然资源与人类的关系，今后要求我们会判断自然资源和自然资源的特征，了解人类历史与土地资源的关系，知道自然资源的可持续发展及其路径，本节知识不难，学生会应用就行。