章节复习与测试设计意图

一、教材分析

本节课所复习的内容是人教版高中地理必修二第四章《工业地域的形成与发展》

，本节是在学生学习了必修二人口、城市、农业生产活动内容的基础上，对工业生产活动中包括（工业的区位选择、工业地域的形成、传统工业与新兴工业）三节内容进行复习与总结，三节内容环环相扣，互为铺垫。为学生形成一个完整的知识网络。

二、学情分析

通过上几节对工业的学习，学生已具备有关工业的基本知识，具备了初步自学的能力。另外学生在各种媒体上也能经常接触到有关工业的画面和名词，对很多知识有感性认识，但工业的很多术语如主导区位、工业联系、工业集聚与分散、工业地域、传统工业区、新工业区、高技术工业区等专业性和理论性都很强，学生理解起来有困难。通过本节复习加深理解并能灵活运用所学知识，构建完整的知识体系。

三、教学目标

1.分析影响工业生产的区位因素及变化。

2.

能结合背景材料说明工业地域的形成条件和发展特点。

3.

不同地区工业生产出现集聚或分散的原因。

4.能结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。

四、教学重点

会分析某地工业地域的形成条件及发展特点

五、教学难点

工业联系和工业集聚、工业分散现象

六、教学方法

案例分析法、讲授法、举例法

七、教学过程

教学步骤（环节）

教师活动

学生活动

1.导入新课

投影片展示一组工业学生观看投影片

生产活动的画面，（导言）工业是国民经济的主导产业，即无工不富，工业的内容也是考试必考的知识点，下面我们来了解工业生产活动。

2复习知识点，构点评学生课前导学案观摩并学习

建本章知识网络上预留的作业，展示思维导图

本章思维导图

3.复习重难点知疑难重点突破一：

聆听讲解

识点

工业区位因素及其变

化

疑难重点突破二：

设计意图

唤起注意力

说明本章在学考中的地位。

引导学生如何构建本章知识网络思维导图，梳理本章知识点，加强本节知识联系。

强调重难点，加强对知识点灵活运用能力

4.探究案例

5.案例再究

环境对工业区位选择的影响

疑难重点突破三：工业联系与工业集聚、工业分散

疑难重点突破三：

传统工业区，新工业区，高技术工业区特点对比

幻灯片给出当地东昌产业园经济技术开发区位置：金昌产业园内有娃哈哈饮料厂，桃李食品厂，嘉禾橱柜厂，现代汽车配件厂，铜加工厂，瑞兴科技有限公司等。

1.这些企业有没有工业联系？你认为这些工业分别属于哪些指向型工业？

2.在工序上没有联系的企业布局到一起，那它们集聚的目的又是什么呢？

辽中南地区（家乡）现在出现资源枯竭、污染严重、经济下行等现象，请参照鲁尔区的综合改造提出自己见解？

同学们以小组为单位展开分析讨论，然后请代表发言

一方面，由乡土地理素材升华对本章知识点认识，为学生提供身边的地理事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣。另一方面，由身边的事例归纳总结工业导向类型，通俗易懂。

利用乡土素材，也加深学生对本章内容的认识和对家乡的热爱。

通过联系身边现实思考，拓宽学生视野，激发学生学习地理的兴趣，培养思维和创新意识

同学们以小组为单位展开分析讨论，然后请代表发言

6.巩固练习

（投影片上）

阅读巩固练习中例1、例2、材料回答问题

学生以小组为单位展开分析讨论，然后请代表发言

此环节目的是培养学生观察发现能力，巩固工业区位因素和区位选择知识点。

也培养学生的分析能力及语言表达能力。

由浅入深设计反馈练习，以检验不同层次的学生掌握情况。

7.课堂小结

8.作业布置学

板书设计

工

业

地

域

的

形

成

与

发

展

帮助学生形成完整的知识网络。

学生课后进行复

习，并独立完成安排的作业

工业的区位选择工业的区位因素及变化

工业按主导因素的分类

工业地域的形成

工业联系

工业集聚

工业分散

工业地域

工业的地域联系传统工业与新兴工业

传统工业

新兴工业

德国鲁尔区

意大利中部和东北部

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