2 我们有精神教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《我们有精神》教学设计一、教学目标: 1. 养成良好的生活习惯, 珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。2. 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3. 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。二、教学重难点：帮助学生“养成良好的生活习惯,有良好的精神面貌”。三、教学过程活动一:

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所属课文：2 我们有精神

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2018-05-03 16:21:00

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学校：藁城市南董学区北洼小学

2 我们有精神教学设计(第二课时)

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关键词：2 我们有精神教学设计(第二课时)

正文

《我们有精神》教学设计

一、

教学目标: 1. 养成良好的生活习惯, 珍视自己的仪态、仪表,愿意做一个有精神的小学生。

2. 能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。

3. 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。

二、教学重难点：

帮助学生“养成良好的生活习惯,有良好的精神面貌”。

三、教学过程

活动一:绘本故事《谁精神?》

导语:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事

中谁精神? 出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示

ppt ,呈现绘本内容(第

6页中

1图

2图,第

7页中

3图

4图)。

反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好

就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。

小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺

拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、

“神”。

活动二：这样真精神

1.请观察第

6、7页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精

神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头

发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受? 她们仪表整洁

、站姿挺拔、认真朗读、高兴

歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容。

2. 生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,我们都表现的非常有精神,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累

了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢? 小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的

时候我们集体的精神面貌,也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌,更

是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。

活动三：有精神才好

出示ppt第8 页上的两幅图

师：请同学们看看教材第8 页上的第一幅图，说一说，坐姿不端正会给我们带来哪些危害。播放医生建议

师：请大家再看教材第8 页的第二幅图，想一想，走路垂头丧气、弓腰、驼背的人会给你什么感觉。

师：如果我们走路时垂头丧气、弓腰、驼背，别人会怎么看我们呢

活动三、我们天天有精神

通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现, 而

且, 对我们的健康成长有利。

那么, 怎样才可以做到天天都有精神呢?

请大家讨

论一下。

小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。

关于本教案的常见问题

Q：2 我们有精神教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 我们有精神》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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