8 大自然，谢谢您优秀公开课教案

大自然，谢谢您

铜梁区金龙小学

曾利

13594131705

一、课程标准：

《品德与生活》课程标准提出愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性。《大自然，谢谢您》一课，侧重引导学生发现大自然带给人类的各种馈赠，懂得要感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，因而体现了“愉快、积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。同时，还体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”以及“勤于思考、学习探究”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。

此外，这一课还体现了青少年法治教育大纲中“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事”的要求。

三、学情分析：

从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。此外，本课的很多教学活动要在户外进行，教学效果要在户外检验，安全和环保意识需要培养，这些都需要家长的支持。

四、教材分析：

《大自然，谢谢您》一课，侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，教育学生要懂得感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共处中促进自身的成长。

本课两个主题紧密结合“大自然，谢谢您”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。“大自然的礼物”侧重引导学生去发现大自然与人类衣食住行等物质生活方面的密切联系，感悟大自然对勤劳的人们的丰厚回报；“大自然中的快乐”引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活动时的种种快乐。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。绘本“大自然的语言”体现了“共在主题”，是主教材自然馈赠、精神馈赠之外的另一个视角：智慧启迪。本课内容的设计凸现了学生发展核心素养的科学精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍爱生命”的培养。

五、教学准备：

1.学生准备：户外活动照片

2.教师准备：

（1）PPT课件

（2）大自然的自然馈赠实物和图片、户外活动的安全和环保教育案例

教学目标： 1．知识与技能 (1) 了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2) 增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。 2．情感与态度 (1) 愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。 (2) 通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。 3．行为与习惯 (1) 能积极地投入到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。 (2) 体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。 教学重难点： 1. 重点：

(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。 (2) 体会大自然的美，进而增强环保意识。

2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

教学准备 教师准备：多媒体课件、大自然的视频资料风景。 学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

动手制作献给大自然的礼物。 教学过程 活动一：导入，激发学习兴趣 师：孩子们，你们平时收到过礼物吗？收到礼物是一定是十分高兴的吧！今天老师也给孩子们带了一份礼物，孩子们，注意收礼物了哦！（播放视频）

这份礼物孩子们喜欢吗？（喜欢），其实这份礼物更应该说是谁送的？（大自然）孩子们，我们生活在大自然中，无私的大自然给了我们丰厚的礼物，那我们应该对它说什么呢？（谢谢您） 孩子们用自己喜欢的方式轻轻地和大自然打个招呼吧(大自然，谢谢您) 活动二：大自然的礼物 师：孩子们，我们生活在大自然中，迷人的大自然除了送给我们美丽的自然风光，供我们欣赏，心情变得愉悦，猜一猜大自然还给了我们什么呢

？

1.(课件展示画面) 画面一：教材第30页图一

图二图三 师：看，你看到了什么？ 生：农民伯伯在稻田里插秧。 生：农民伯伯收获稻谷。 生：稻谷变成香甜的米饭。 师;孩子们，我们不能忘了是大自然提供了阳光空气水和土壤，让庄稼有了生存的环境，我们更不能忘了农民伯伯的辛勤付出，我们每天吃的香喷喷的米饭都是农民伯伯在田园辛勤劳作的结果啊，当我们就餐时不由得就会想起：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。那我们应该怎么办啊？(珍惜粮食) 2.(课件展示画面) 画面二：教材图四图五图六 师：这几幅图又告诉我们什么呢？

生：养蚕，喂桑叶。 生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸 师：大自然提供了绿色的桑叶，人们采桑叶，养蚕，蚕宝宝吐出的丝织成漂亮的丝绸，所以我们穿的衣服，用的被褥都离不开大自然， 师：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

。 3．师：接下来播放一组图片，请同学们仔细观看，这些也是大自然送给我们的礼物吗？ 引导说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。 师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的，勤劳的人们用双手把它们变成了一栋栋漂亮的房屋。大自然给勤劳的人们幸福的回报。 4.师：孩子们，我们继续看。 师：我们吃到的香甜的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及农民伯伯给果树剪枝、施肥、治虫，收获果实，我们吃到了美味的水果。 5.判断，下面这些是大自然的礼物么？

出示图片，孩子们判断。（鞋子、汽车、鱼、帐篷）

出示书的来历，让孩子们排序。

6看一看、摸一摸身边有哪些是大自然的礼物。

师小结：大自然的“礼物”对人类来说非常重要，没有大自然的这些馈赠，人类就无法生存，我们应该对大自然常怀感恩之心。对大自然说 谢谢您 活动三：大自然中的快乐

师：大自然不仅送给了我们幸福的礼物，还带给我们无穷的快乐呢！

（一）春天的快乐

导语：看，春天来了，小草绿了，小花开了，人们纷纷脱下厚厚的棉衣到了大自然中。

出示ppt，呈现P32-33上部的大图。

出示任务：观察图中的春景以及儿童们开展的活动，感受春天的大自然给人们带来的快乐。

1.

交流：春天的大自然有美景,图中的小朋友在野外做了些什么？

生1：玩蒲公英。 生2：给小树浇水，在树下嬉戏。

生3：在草地上野餐。 生4：在大自然中作画。…… 2.分享：说一说自己春天在大自然中的活动经历，分享自己活动时感受到的快乐。

3.活动：读小诗“大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。”

（二）四季都快乐

导语：春天的大自然很美，给我们带来了许多快乐。夏天、秋天、冬天的大自然又是怎样的呢？请欣赏! 出示ppt，呈现夏天、秋天、冬天的自然风光图片，欣赏夏、秋、冬的风光图片，并交流感受。思考不同季节的大自然能给我们带来哪些不同的快乐？

反馈指导：

1.交流：说说自己夏天、秋天、冬天在大自然中的各种活动，分享感受到的快乐。

2.讨论：观察P33的夏天活动图，说一说有什么发现。（儿童戏水时有大人陪伴）

在大自然中活动时我们要注意些什么？教师适时补充环保及安全教育相关案例。

小结：春天的大自然生机盎然，夏天的大自然五彩斑斓，秋天的大自然瓜果飘香，冬天的大自然银装素裹。可以说，一年四季的大自然都很美，都能给我们带来无穷的快乐!大家在游玩时要注意保护环境，也要注意安全，游玩后还可以与别人分享自己的快乐。

活动四：大自然的语言

导语：大自然不仅能给我们丰厚的礼物和相处的快乐，听，它还有美妙的声音呢！它的语言还不止这些呢！还能用它特有的“语言”给我们带来智慧的启迪。（板书：语言）出示ppt，呈现P30-33下部的绘本“大自然的语言”。

1.结合图文，弄清不同自然景物给人类的不同启示。思考如何才能“听懂”大自然的语言。

2.小组讨论，你还听到大自然说了什么？

小组交流并汇报。

3.小结：大自然给了我们无穷的礼物，让我们获得了无尽的快乐，还说了这么多神奇的“语言”。此时此刻，你们想对大自然说些什么？

孩子们，我们是地球的孩子，我们是大自然的宠儿，神奇而美丽的大自然为我们人类提供了生存的条件，我们应该感恩大自然，(指板书)让我们大声地读出来：大自然，谢谢您 让我们深情的读出来：大自然，谢谢您

让我们心怀感恩之情读出来：大自然，谢谢您 大自然的礼物令我们感动，大自然的快乐让我们难忘，大自然的启迪引我们探索。课后，请大家再去走进自然，拥抱自然吧! 附：板书

8

礼物 快乐

语言

教学反思：

我讲授了《大自然，谢谢您》一课，学生们学会了很多的知识，他们能够亲近大自然，喜欢在大自然中活动，收到了较好的效果。

在课堂中，我恰当地运用了智慧课堂的教学手段，采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。

当然仍然有不足之处：有个别学生发言不积极，学生们的知识存储不够丰富。

改进措施：

1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐

大自然 谢谢您