6 花儿草儿真美丽教案教学设计导入整理

一年级下册道德与法治《花儿草儿真美丽》教学设计

一、教学目标：

1、欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2、同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

3、在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

4、能够在与大自然相处时学会保护自己。

二、课程标准与编写意图：

本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2 条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。通过《走，看花看草去》《爱护花和草》《花草面前要小心》这三个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，亲近大自然，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索；能够在与大自然相处时保护自己。

感受并探索大自然中的生命，是提升学生环保意识的重要途径。一年级学生既处在品德行为习惯的形成期，也处于品德潜能开发的黄金时期。此时学生的智慧潜能逐渐凸显，并迅速发展，规则意识也逐渐萌芽。他们中的大多数喜欢游戏和探究，渴求真理，追寻真善美。教师应该多引导学生去发现各种各样容易被自己忽视或轻视的生命，理解生命具有的各种形态；明白尊重各种生命，就是爱自然的表现；懂得遵循自然生活的规则，就是环保意识的体现。

本课侧重与植物和谐共在的意识与习惯的养成，是达成单元目标的重要内容。《花儿草儿真美丽》作为《我和大自然》这一单元中的第二课，承接了《风儿轻轻吹》中亲近大自然、喜欢在大自然中活动、感受自然的神奇与变化的基调，又指向环保意识的提升，同时蕴含了生命教育的元素，引导学生认识到，即使是弱小的植物也与自己一样拥有生命，与人类一起在地球上同生共长。

三、学情分析

由于年龄特征，一年级学生对花草树木多停留在表面上的感性认识，真正仔细观察，认真探究的不多。他们喜欢花草的美，却未必懂得呵护花草，对于花草存在的潜在危险也缺乏自我保护的意识。

另外，他们虽然愿意亲近大自然，同自然界有共在感，但真正通过自身劳动来绿化家园的少之又少。

针对这些特点，本课将以多种活动形式，激发他们对植物的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。”在欣赏美丽的花草的时候，启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。培养观察能力和实践能力。同时，增强遵守社会道德规范的意识和能力，“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”还要学着在和花草打交道的过程中照顾自己，健康、安全地生活。

四、教材分析

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本故事“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强

学生对自然界产生的共在感。

五、教学准备：

1、学生准备：课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。。

2、教师准备：PPT课件

六、教学过程

活动一：看图激趣

导语：小朋友们，看看老师今天带来了哪些新朋友! 出示任务：认识花草，感知美。

反馈指导：

1、教师播放PPT,出示各种花草的图片，学生欣赏。

2、说说自己看完图片的感受。提问：你喜欢吗？大自然美吗？

小结：粉红的桃花，雪白的梨花，金灿灿的油菜花，笑盈盈地竞相怒放。它们五颜六色的笑脸真好看!那笑脸迎人的鲜花，仿佛正在用甜美的声音微笑低语：我们美吗？

3、这节课，我们一起来学习《花儿草儿真美丽》。（板书课题）

活动二：走，看花看草去

导语：现在，我们一起来看看大自然的花儿草儿（板书：走，看花看草去）

出示任务：说说你认识哪些花草，并说一说最喜欢的一种花（草）。

反馈指导：

1、向学生介绍课件中的花草。

2、同桌交流自己见过哪些花草，并说自己最喜欢的花草。

3、请学生分享自己的交流结果。

提示：“我见过一种草……”“我最喜欢的花是……”

板书：我见过……

我喜欢……

4、花儿草儿除了观赏外，还有什么作用呢？（播放ppt进行讲解）

5、齐读教材中的儿歌。

大树有生命，花儿有生命，

小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。

种子落在地上，又长出新的嫩芽……

小结：春天，树儿吐出新芽；夏天，树儿给我们带来阴凉；秋天，树儿奉献出苹果、橘子、梨子……花草树木多么惹人爱啊! 活动三：爱护花和草 导语：花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的做法。

出示任务：出示教材24页右上图。看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法正确，谁的想法错误？为什么？

反馈指导：

1、评议：出示教材24页三张图，给图中人物的行为打“√”或“X”。

2、讨论图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、踩时的感受。（板书：爱护花和草）

3、爱护花草我们应该怎么做呢？（用ppt中的图片实例讲解，并板书：从小事做起，不摘花，不踩草。）

小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏

到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了!摘花踩草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱花草。

活动四：花草面前要小心

导语：花花草草、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦! 出示任务：出示25页插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

反馈指导：

1、结合课文插图，指名回答花草给小朋友带来的伤害。

2、生活中，你看过、听过或者经历过类似的事情吗？

3、我们要怎样做，才能避免花草带来的伤害？

（板书：保护自己，远离危险。）

小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受，但是有些花卉却对人体有害。有的会刺伤小朋友，有的会引起皮肤过敏，有的会让人中毒，有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦! 我们小朋友与花草相处时，要注意保护自己。做到：1、不能吃

轻则咽痛，重可致命；2、不能摸

轻则瘙痒，重则肿胀；3、不离得太近去闻

浓烈花香会引发不适。总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避免花草的伤害。

活动五：读绘本谈感受

导语：有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。想认识他吗？

出示任务：学生自由阅读《我和小树》。

反馈指导：

1、说说你准备向他学习什么？

2、齐读儿歌

红的花，绿的草，五彩缤纷真热闹；

不采摘，不践踏，花草树木对我笑。

不乱碰，不乱咬，欣赏花草身体好，

你栽树，我种花，我和花草一起长大，

大人小孩乐哈哈，乐哈哈! 小结：

1、明明是真正的爱花草树木的人。因为喜爱植物，所以去种植小树。春天，他为小树浇水；夏天，为小树搭架；秋天，为小树扫去落叶；冬天，帮小树保暖。当他看到那些不爱护小树的行为，就及时制止。小树一天天在长大，他也一天天在长高，不仅仅是身体长高，爱护小树的本领也在增长。

2、课外实践：种一两种自己喜欢的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。

（板书：植树种花）

课堂总结：

花草树木有生命，它们是我们的朋友，我们在欣赏它们的美丽时，要爱护它们，同时我们还要学会保护自己。

七、板书设计：

花儿草儿真美丽

（一）走，看花看草去

我见过……

我喜欢……

（二）爱护花和草

从小事做起，不摘花，不踩草

（三）花草面前要小心

保护自己，远离危险。

课外实践：植物种花

八、教学思考

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时保护学会自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

1、教学设计体现了学科课程的“活动性”

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动，课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

2、教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。

不足之处：

1、学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。

2、《花儿草儿真美丽》一课体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是布置作业，无法检测。

改进预设：

1、将本课教学与语文教学结合起来，通过欣赏别人描述花草的语句，学习细致观察花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。

2、对于第二个存在问题的改进策略是：在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花草树木的相关资料带来展示。或者是实物，或者是图片，隔一段时间再次跟踪，看看谁的花草养得好，谁的责任感最强，谁真的在用实际行动为保护环境做力所能及的事。教师可以通过多种形式的表彰来激励和强化。