Unit 2 It’s a black dog.教学内容

教学设计

学校：高州市镇江中心学校

执教者：

黄龙飞

课题

教学内

容分析

Module4 Unit1 The balloons are flying away.

时间

教材分析

2018年4月3 日

本课选自《新标准英语》六年级下册，第四模块第一单元的第一课时，属新授课。教材主要教学内容是说明场景、寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon 的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，就问Daming和Simon 谁能来帮忙拿。Simon 无法帮忙，因为他正在打电话。Daming跑来帮忙，结果不小心将橘子撒了一地，气球也飞走了。Simon让大家看气球上的文字，气球们在祝福Daming 生日快乐。大家开心地笑了

学情分析

六年级的学生已经学了三年的英语，有了一定的英语基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。另外本班学生的英语基础知识掌握比较扎实，但学生性格比较内向，不善于表达。所以在设计教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。尽量采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

六（3）班教室

教学环境

教学目标

知识与技能：

1.掌握单词careful, balloon，carry

2.掌握目标句子：Who can help me? I can. Sorry, I can’t. I am on the phone.

2.能力目标

运用Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.这类语句寻求帮助和提供帮助。

过程与方法：

讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提

供帮助。能用“Who can help me？”来寻求别人的帮助。

通过Look and say，对本节课重点句型What's the weather like in ...? How about...? 进行了操练，有利于本节课的学习。

通过展示John 和Edward的图片，便于学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为下一环节更好的听和说奠定了良好基础。

通过和同桌作对话，让学生对本节课重点句型进行操练，培养了学生在真实情境中，综合运用语言能力。

情感态度与价值观：

①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心.

②通过本课的学习，学会关心他人，帮助他人。

教学重点

单词：balloon，carry ,careful

句子：熟练掌握本节课的单词和句型，能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。

学习难点

教学方法

教学资源

能熟练运用句型：Who can help me? I can help you. Sorry, I can’t. I am on the phone.所学语言来寻求帮助和提供帮助。

任务性教学法、情景教学法、合作学习

教材，PPT课件，气球

学生资源：教材、A4纸一张

教师活动

Step 1. Warming up

1. Free talk.

T: Good afternoon boys and girl. How are you today?

2. Guessing Game: What did I buy? (ppt 呈现图片，做猜谜游戏)

3. Guess “Why I bought so many

教 学 过 程

学生活动

Play the game.

设计意图

【设计意图】通过常规问答拉近与学生的距离，帮助学生进入学习状态，并导入游戏环节。

【设计意图】通过猜谜游戏复习以前学过的食物单词，采用猜谜的方式，既可以帮助学生复习以前的内容，又可以导入到这一课时的学习。让学生在轻松、有趣的课时安排

一课时

things?”

T: I bought so many things last night. Do you know Why? You can

guess.

T: My daughter’s birthday is coming. I’m ready for her party. Our friend Daming, Simon and his mum are ready for a party,too.

Let’s Listen and answer..

参与中不知不觉进入课文情境。

【设计意图】通过猜谜游戏，将学生带入情景，引导学生通过猜测，与已有认知建立联系，并导入新课的学习。

Step 2. Presentation

T：What are Daming and Simon

talking about? Let’s Listen and

answer..

1) Who is going to have a

birthday party?

2) What is Simon’s mother

doing?

T：课件出示图片，让学生观察图片，Is she tired? Who can help her?

Listen again and answer.

1) What’s Simon’s mum trouble(困难) ?

2) Who can help Mum?

3) What is Simon doing?

T：Daming can help Mum, But

what’s happening? Let’s listen

and underline the answer

Guess the reason.

Listen and answer.

【设计意图】课件出示图片，播放课文动画，整体呈现对话，让学生整体感知对话，获取自己需要的关键信息，了解对话大意。

【设计意图】课件出示图片，让学生仔细观察，并且组织恰当的语句进行针对性的提问。活用文本教材，利用文本情境，激活学生的思维，调动学生的主动性和积极性。同时，教师带领学生通并谈论图片。Mum bought many things.

s. 并且利用课件，感知falling和flyS1:Daming

过更多的提问和回答梳理了对话脉络并板书，为后面的活动提供语言支持。

【设计意图】通过不同的呈现方式，吸引学生的注意力，调动学生多种感官，强化记忆、深化理解。在活动中给学生创设真实的情境，为后面的活动提供语言支持。

ing away.并利用书掉了、气球飞走了等，

为学生创设真实情境，帮助学生感知理

解。

Step 3. Practice

1. Act the text.

2. talking about the picture.T: Wow, let’s look at these

pictures. Let’s talk about What’s happening?

Step 4. Production

Make a short play.

T: This time let’s make a

short play. The topic is ask for help. Look at the model.

S2:Buying some things.

Answer the questions.

【设计意图】本课课文是一个对话，学生兴趣较大，适合表演，所以让学生四人一组，分角色朗读并表演课文。

【设计意图】通过看图写句子这个机械性的操练活动，学生对句型的掌握从课文过渡到通过生活中的场景，并通过问答活动巩固操练了重点句型体现了活动的层次性，也关注到不同层次的学生。

【设计意图】课件出示不同场景的图片，让学生分组讨论，设计类似的需要他人帮助的情境，并尝试用所学过的知识创设不同的、有趣的情境，体现了用英语做事情的教学理念。同时培养学生的爱心和助人为乐的品德。

A: I’m cleaning the blackboard. B感知学习短语

ut I’m short. Who can help me?

B: Sorry, I can’t. I’m doing m

y homework.

C: I can help you.

D: I can help you, too.

A: Thank you.

Practice in groups, then show.

C: You are welcome.

Step 5 Summary.

T: Let’s see what we have

learned this class.（PPT出示本课内容小结，再次复习。）

T: Let’s see which group is No.1（小组评价）

T：Helping others can make us happy !Maybe sometimes we need

help ,too. So we should always

help each other.

Step 6 Homework.

1. Read the text after class.

2. .帮助家人或同学做一件力所能及的事。

S1:She is ….

S2:Theyare ……

Practice and discuss in groups.

复习本节课知识

【设计意图】通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口、积极活动，为小组争得荣誉。

【设计意图】课后主动向同伴和家人提供帮助，体验帮助别人的快乐。

板

书

Module4 Unit1 The balloons are flying away.

careful

Who can help me?

balloon

I can help you. Sorry,

carry

I can’t. I am on the phone.