聆听 中华人民共和国国歌优质课教案内容

金渝学校“五指课堂”教学设计页

第 单元 设计者： 课

题

名

称

《中华人民共和国国歌》

课 时

教学目标

有感情地演唱歌曲

教学重点

体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解词曲作者。

教学难点

熟悉若琪和三连音。

板书

设计

教学准备

教学板块

（注明各板块设计意图）

教学思考和积累

（二次教学设计）

一：导入

1.展示升国旗的图片

老师：有哪位同学告诉老师这是在干什么呀？

（升国旗）

播放升国旗视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字——中华人民共和国国歌

二：新课教学

聆听《国歌》，你觉得是什么样的情绪？大家在什么情况下听到过呀？

（庄严）

（奥运会，天安门广场5点升旗，国家庆典）

2.这种歌曲的形式叫做进行曲

特点：雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏

3.考考大家，大家知道国歌的词作者，曲作者是谁吗？

设计意图：通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。同时，也培养了学生热爱国旗，国歌的真挚感情

1.

学唱歌曲

有感情地按节奏朗读歌词。

聆听歌曲，你觉得应该用什么样的方式演唱？

（铿锵有力地）

2.

再次聆听，心里默唱

3.

跟伴奏，小声演唱。

4.

重点

A:“中国民族到了最危险的时候”

为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？

学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。

设计意图：通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解，表现作品奠定基础。

B:学生唱“起来，起来，起来”这句

（用手势表现这句旋律的走向）

在唱这一句的时候，

a:你有没有发现这三个起来的音有什么不一样？（一个比一个高）

b:力度上又是怎么样？

(越来越强) C:为什么要这样表现？

旋律的进行：上行。旋律由低到高的连续进行叫做“上行”。

设计意图：认识上行知识，让学生在体验感受演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。

C:为什么在“前进！前进！前进！进！”要多加一个进？并加重音记号？

设计意图：通过讨论，对比演唱，加深了学生对歌曲的理解

5.

大声地演唱

总结归纳

通过对《国歌》的学习，我们进一步了解国旗，国歌时我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来吧祖国建设得更繁荣，更昌盛，更富强。

再实践（课后

作业）设计

教学后记