11 别伤着自己教学活动设计方案

广州市海珠区东风小学

人教版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》

《在家也要讲安全》教学设计

海珠区东风小学

郑佳昀

一、教学背景分析

（一）课程内容标准解读

《全日制义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中提出，要让儿童“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力；爱护自己的身体和生命。”本课内容正是从儿童生活的角度出发，了解家庭日常生活安全常识，有初步的安全意识和提高自我保护的能力，从而在学习活动中达到“课程标准”要求的爱护自己的身体和生命。

（二）教材内容分析

《在家也要讲安全》是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的第一个课题《别伤着自己》的话题一。本单元的第一个课题《别伤着自己》是由《在家会有危险吗》、《危险是怎么发生的》、《受伤了怎么办》三个话题组成，旨在让学生了解家庭生活中一些安全与健康的常识。第一个话题侧重引导学生了解家庭生活中常见的安全问题，形成基本的安全意识；第二个话题侧重引导学生深入了解危险发生的原因；第三个话题侧重于指导学生在危险发生后处理的方法。因此，把本课分为两个课时，本节课为第一课时。

从正面导向教育的角度出发，将话题《在家会有危险吗》改为《在家也要讲安全》。从教材分析中不难发现，本课要侧重引导学生去发现和留意家中可能存在的危险，危险发生时怎么处理，让学生初步形成安全意识和提高自我保护的能力。

（三）学生情况分析

一年级的孩子生性活泼好动，好奇心强但又没有足够的辨别能力，加之如今的孩子在家长眼中是“易碎的瓷娃娃”，捧在手心里，缺少一定的锻炼机会。在日常生活中，危险时不时发生，儿童意外伤害事故屡见不鲜，这都是由于儿童安全意识淡薄，缺乏自我保护的常识和能力。因此，在本节课的教学环节中，拟采用游戏、观看视频、角色扮演等形式帮助孩子树立安全意识，初步培养孩子处理安全事故和自我保护的能力。

二、教学目标及重难点设置

（一）教学目标

1.能够识别家庭生活中潜在的危险；

2.了解危险发生的原因；

3.学会正确处理危险的方法；

4.能够有意识保护自己，珍爱生命。

（二）教学重难点

重点：能够识别家庭生活中潜在的危险，了解危险发生的原因；

难点：学会正确处理危险的方法。

办学理念：让东风吹暖人心，让生命如花绽放

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三、课时安排

本课题《别伤着自己》由三个话题组成，第一个话题是对家中危险的认识，第二个话题是深入了解危险的起因，第三个话题是解决方法。本课可分为两个课时，本节为第一课时。

四、课前准备

1、媒体准备：如课件、视频等。

2、物质准备：如剪刀、手套、扫把、簸箕、盒子等用具、工作纸。

五、教学活动引导预案

活动环节

教师活动预设

1、孩子们，我们每个人都有一

个温暖的家，家里有爱我们的

爸爸妈妈，有相亲相爱的家人。

一、

创设情境，感受温暖

学生活动预设

学生观看家庭活动照片，感受家的温馨。

学生分享家庭生活的体验。

设计意图

收集孩子们温暖的家庭生活照片，配上背景音乐，营造温馨的氛围，并从正面引导：我们的家庭这么温暖有爱是因为家是安全的港湾，以此点出本课主题“安全”，激发学生的学习兴趣。

创设学生喜闻乐见的卡通形象“小乐比”，并把小乐比开生日会的故事作为环节之间的“串珠

2、看，我们的家多有爱啊！（配乐播放图片）

（1）提问：你为什么笑得那么开心啊？

（2）从同学们的笑脸中，老师也感受到了家的温暖，因为家是安全的港湾。（板书“安全”）

2、咦~这是谁的家呢？原来这是老师今天想给大家介绍的新朋友小乐比的家。

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学生回答。

线”，激发学生学习兴趣的同时，使整节课形成一个整体。

二、

了解隐患，唤起关注

3、今天刚好是小乐比的生日。同学们，你们平时是怎么过生日的？

活动一：化妆品，不乱用

1、过渡：小乐比跟你们一样开心，也准备在家里开生日会，邀请了很多好朋友来参加！一大早，小乐比就换上了自己的新衣服。突然他想到一个可以让自己变得更帅气的好办法，那就是用妈妈的化妆品给自己化化妆。

2、同学们，小乐比的方法好吗？

3、看来小朋友们都有不同的看法，我们一起来听听专业的医生是怎么说的，看完后说说你听到了什么？

学生根据生活经验作答。

学生看视频后回答问题

本环节创设“小乐比化妆”和“用剪刀制作装饰品”两个情境，让学生认识到“不乱用化妆品”和“使用小剪刀要当心”。这两个活动在孩子们的日常家庭生活中是很常见的事情，但是其中潜在的安全问题却是他们很容易忽略的。

活动一：通过问题：“该不该用化妆品”，引发学生思维上的碰撞，激发他们求知的欲望。

让孩子们观看视频，留意视频中孩子们熟悉的校医给出的专业解答，并通过复述的形式了解其中的原因。

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4、教师小结：所以同学们要记住“化妆品，不乱用”。

活动二：小剪刀，要当心

1、过渡：小乐比听了冯医生的话，赶紧放下妈妈的化妆品。“叮咚——”（声效）好朋友来了。他们带来了很多彩纸要来装饰小乐比的生日会。

（1）剪纸需要用到剪刀，哪一把剪刀适合小乐比和小伙伴们用呢？为什么？

（2）我们一起看一个视频，看看使用剪刀的时候还要注意什么？

（3）教师小结：为了安全，小朋友要使用儿童专用剪刀。同

学生观察剪刀的不同，选择合适的剪刀并说明原因。

学生看视频后分享。

活动二：教师精心创设丰富的教学情境，以“说一说”、“演一演”等学生喜欢的形式呈现，回归他们熟悉的生活，从学生的角度出发，不断激发学生学习和探究的热情。

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学们，记住了吗？

2、小乐比和小伙伴们用着安全的小剪刀剪得可开心了。可是他们只有一把剪刀，需要轮流用。

（1）角色扮演：如果你是小乐比，你应该怎么把剪刀递给其他小朋友呢？

（2）除了剪刀，生活中还有什么东西像剪刀那么尖锐？

（3）拓展：铅笔是每个同学都有的，那我们怎样传递铅笔才是安全的呢？同桌之间试一试。

3、教师小结：因为尖锐的东西容易伤到自己或者别人，所以小朋友们，我们用剪刀，要当心。

活动三：碎玻璃，巧处理

1、情境创设：在生活中，还有很多像剪刀一样尖锐的东西。就像老师今天早上出门的时候太着急了，不小心打破了杯子，我应该怎么办？你们能帮帮我吗？

学生演一演

学生运用生活经验作答。

学生体验“递铅笔”的活动，学习传递尖锐物品的方法。

通过设计“递剪刀”的体验活动观察并学习如何传递剪刀，保护自己和他人。

通过“递铅笔”的体验活动的拓展延伸，让学生知道要小心对待尖锐物品，提高学生的安全意识，并实践到实际生活中。这样的体验活动符合儿童认知规律。

小组合作探究处理碎玻璃的方法。

创设打碎玻璃杯需要帮助的情境引发学生的思考，让他们通过小组交流的形式合作探究，以活动体验的方式分享展示，通过多种方式的对比，使学生在活动的体验和评价中认识到要借助一些工具来处理隐患，可以减少危险的发生。

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三、

（1）根据道具（拖鞋、抹布、

选择方法，手套、扫把、簸箕、盒子、绳

化解危险

子）小组商量办法

（2）角色扮演

师：哎呀！我把杯子打碎了，

怎么办？

学生上台演示，生：......... 选择合适的工具处理碎玻璃，并说明原因。

2、教师小结：同学们真贴心，

都在想办法帮老师解决问题。

小乐比的好朋友笨笨先生也打

碎玻璃了，他是怎么做的呢？学生观看视频看一看，有没有我们没想到的并分享。

方法？

3、在生活中，还有很多我们没办法处理的危险，我们应该怎么办？

4、在同学们的帮助和提醒下，小乐比和他的好朋友们认识到家里也藏有一些危险，知道用什么方法去处理它，他们过了一个快乐安全的生日会。我们都懂得了“在家也要讲安全”

通过学生喜欢的动画视频形式，让他们对比自己的处理，认识到自己在处理过程中做得好的地方和存在的不足，补充正确处理的方法，认识到恰当的方法，能减少危险的发生。

对于一年级的小朋友来说，生活中有很多他们没办法独立处理的危险，引导学生认识到家长在生活中起到的重要的协助作用。

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四、

拓展延伸，安全常伴

小组讨论完成工作纸。

（2）小组完成工作纸后展示

学生汇报交流。

1、同学们今天表现得这么棒，老师奖励你们玩一个小游戏，好不好？

（1）工作纸：贴图游戏《我是安全小达人》

立足于一年级孩子的生活实际，设计工作纸，通过贴图小游戏《安全小达人》的形式检查孩子的学习效果，并拓展学生生活中需要注意的安全隐患。

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学生分享自己

的生活经验。

2、生活中，你有没有一些跟安全有关的经历跟同学们分享，提醒大家？

调动学生的生活经验，利用容易引起学生共鸣的同伴经历，通过让学生分享自己曾经遇到的危险给自己造成的不变，并提醒其他孩子应该怎么做。

1、当我们不注意安全让自己受伤了，难受的不仅仅是自己，还有我们的爸爸妈妈。就像我们每天都在读的《弟子规》一句话我们一起读一读。

学生读弟子规的有关内容并理解这句话。

学生读儿歌。

结合我校学习传统文化的方式，将孩子们平时每天都在诵读的《弟子规》融入了教学课堂，“身有伤，贻亲忧”这句话有效地诠释了“在家也要讲安全”的重要性。

通过儿歌，回顾本课内容，加强学生的印象。

这句话的意思是如果我们受伤了，最担心我们的是我们的爸爸妈妈。所以我们只有保护好自己，不让自己受伤，让快乐安全住我家，我们的家才有温暖。

3、现在我们一起读一读儿歌，把安全留在我们身边。

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板书设计：

在家也要讲安全

家居中，危险藏

需小心，巧处理

快乐安全住我家

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