Unit 1 Will you help me?教学创新设计

Will you help me?教学设计

教学目标：

1、正确认读理解paper so Chinese word

运用Chinese word

2、正确理解朗读文本

3、理解运用Will you…? I will…

重难点;

1.正确认读paper so Chinese word

2.在一定语境中运用Will you…? I will…

教学过程：

一、导入

1.听活动1，让学生回答：The cat’s present?_________

并学习生词：paper

2.Daming will visit his cousin. What present will he take?

Simon’s present_______ ?

二．新授

探究一：听录音整体理解文本

1. Daming is going to visit his ____.

2. Daming will take a ________

3. _______ will help Daming

4. It’s a ____ kite

学生先回答问题，然后说一说课文大体意思。

【设计意图：让学生带着问题初听课文，既能增强听音效果，又能让学生了解这篇对话的中心内容】

探究二：逐句听读，理解文本

1、I’m going to _____ my cousin in ________. His name is Simon. What _______ can I take?

What about a __________?

I think he’s got a toy panda. His mother and grandma are _________.

学生回答，并学习Chinese

I am Chinese

We are Chinese

2、I think I’ll make a Chinese ______!

But will it be ______ in New York?

I think so.

学生回答，并学习I think so.及I will…

3、Will you help me?

Of course. I will.

学生回答，并通过语境练习Will you help me?

Of course. I will.

4、Daming, your cousin will love this kite. It’s _________________.Thank you for your help. It _______ a great present.

学生回答，并学习Chinese word

【设计意图：通过图片及情景展示突破了单词关，通过情景加强对重点句型的理解，通过细节问题让学生更好的理解文本，从而抓住了本课的重点(词汇、句型、文本意思)。】

探究三：跟读课文把握句型

•

I will…

•

Will you…? Yes, I will./ No, I won’t.

【跟读学生正确把握语音语调，自由读和分角色朗读让学生进一步整体把握文本，总结和讲解句型突破了本课难点，为后面的巩固练习和真实运用做好铺垫。】

三．练习：

同桌利用句型和给出的图片进行活动

Will you…?Yes,I will./ No, I won’t

（wear a coat，read books, fly a kite, play computer games, play football,

eat a hamburger）

【通过六幅图片，很好的巩固了本课句型，也锻炼了学生的合作能力。】

四．拓展

Father's Day

A: Hi, I’m…

Fathers’

Day is coming.

I will_____What will you do for your father?

B: I will ______ .

C:_______

D:________

【设计意图：此环节是为学生实践语言搭建了平台，学生在实践活动中发展语言与思维能力，实现语言知识的内化，提升语言运用的能力，提高他们合作意识。】

五．总结

让学生说说这节课的收获