3 我不拖拉教案（名师）

一年级下册《道德与法治》

《我不拖拉》教学设计

铁五小学 姜妍妍

一、教学目标：

1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉告诉学生要珍惜时间，培养学生珍惜时间的意识和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生抓紧时间生活和学习，初步养成不拖拉的生活习惯。

3、知识与技能：通过讨论让学生了解做事拖拉的危害，珍惜时间的必要性。

二、教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

三、学情分析

一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。

四、教材分析

《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。

本课主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与

“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论、小游戏学会告别拖拉、养成好习惯的方法。

五、教学准备：

1、教学课件

2、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。

六、教学过程：

活动一、故事导入，感知拖拉。

1、播放拖拉鸟的视频。

2、他的房子为什么一直没有盖好？

3、就是因为这只小鸟有拖拉这个毛病，所以别人才叫他“拖拉鸟”，他做事总是拖拖拉拉，才使自己在寒风中冻得瑟瑟发抖。

4、

你想对拖拉鸟说什么？

活动二：七嘴八舌话“拖拉”

1、老师说自己因为拖拉而后悔的一件事情。

我们自己有没有拖拉的事情。静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。

总结：看来，不仅我们身边的小拖拉真不少，有时候我们自己也难免犯拖拉的毛病，拖拉就在我们生活、学习中影响着我们，所以说：小拖拉，真可怕!（板书：小拖拉，真可怕）

活动三：时间是什么

出示任务：闭上眼睛，让我们一起进入时光隧道，到20年后去看一看吧! 小朋友们长大后还可能干什么工作呢？如果拖拉了会产生什么后果呢？小组讨论后，集体交流。（公交车司机、老师……）

活动：学生自由组合，任选其中一种职业说一句“时间就是……”

反馈指导:

1.如果医生拖拉……

（1）看，我们班的同学都长大了，有同学做医生啦!他们多迅速呀!假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）

（2）小结：对于医生来说，时间就是生命! 2.如果消防员拖拉……

（1）瞧!有的同学成了消防队员。这一天，发生了火灾，假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）

（2）小结：是呀，消防员与火做着斗争。对于消防员来说，时间就是胜利! 总结：看来各行各业都不能拖拉，拖拉的后果真严重。那么我们要如何改掉这个毛病呢，接下来让我们一起去寻找答案。

活动四：改掉拖拉坏习惯

1、翻开课本第12页，看看小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2、替老师出主意：我一会下课要去烧水、沏茶、洗茶杯，我怎样做才能节省时间？

3、出示任务：一分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？一起来感受一下。

（师）：一分钟之内，看你能写几个字？前提是：认真书写。 反馈指导：

(1)、听老师口令开始活动。预备…开始（一分钟时间到）

(2)、反馈：你写了几个字？些20个字以上的举手。

(3)、你是怎样做到写得又快又好的呢？

(4)、一起看看，一分钟还能做些什么事？

4、我国古代劳动人民就已经知道时间的宝贵了，作了一首《明日歌》来告诫后人。并且能唱出来。

5、师小结：老师相信同学们写的《明日歌》一定会提醒你们要抓紧时间，做事不拖拉，成为时间的小主人。

6、小测试：十秒快速收拾好自己的学习用品，看谁做得又快又好。

总结：孩子们收拾得都很利索，相信你们也一定能够自信的说出这几个字：我不拖拉（不板书）。希望大家在以后的学习、生活中能时刻想起这句话，并且做到不拖拉。下课！

板书： 3 我不拖拉

小拖拉 真可怕

不拖拉 有人监督

合理安排时间

专心