唱歌　快乐宝贝　ppt配套的教学设计及说课稿

《快乐宝贝》教学设计 献县实验小学

樊金玉

一、教学目标

1. 熟练地演唱歌曲《快乐宝贝》。

2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。

3. 歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。

二、教学重、难点

1. 用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。

2. 认识并准确地唱准附点音符。

3. 了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。

4. 培养学生的表演和创编能力。

三、教材分析

歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。

歌曲的前四个乐句节奏完全相同，四度、六度的大跳音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，让人不禁产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第五、六乐句节奏舒展，旋律在高音区为分解和旋进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着第七、八乐句的切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节“宝贝”，声音的延长要有气息的支撑，“贝”字唱饱满，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。

歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

四、教学过程

1、导入：同学们看图片给你们什么感受？因为有父母的爱，宝贝才会这么开心快乐，好下面我们就来听歌曲《快乐宝贝》，听一听歌曲中的宝贝有着怎样的快乐？

2、学习歌曲

歌曲中是怎样展现快乐宝贝的（跟着我叫，跟着我闹，蹦蹦跳跳······）

快乐的歌曲能令人心情愉快，我们再来感受一下这首歌曲在演唱的形式上有什么特点？

这首歌曲演唱形式有什么特点？（有领有齐，说唱结合）

附点音符节奏型

第一种节奏型就像开火车一样给人平淡稳定的感觉，第二种节奏型这种音符叫附点音符，它突出符点前面的这个音符后面一个音符一带而过，好比一个大的西瓜，为了突出西瓜的大应该怎样说？“大

——的西瓜”“大”字比“的”字说的要重一些、长一些，“大

——的西瓜”相比之下，突出强调的是大，我们来读一读是不是有了欢快跳跃的感觉？我们找一找歌曲中有几处这种节奏型（4处）（师生一起拍读）“贝”字上方这条连线起到的作用就是在原来节拍的基础上再加上后面俩拍一共唱三拍半声音一定要饱满

3、朗读歌词

师生接龙相互领、齐读

拍读

4、复听歌曲，小声跟唱（注意带颜色的歌词）

5、纠正难点重点：师弹琴，弹一句唱一句，达到熟练准确程度。

6、阶段目标熟练准确唱歌曲：齐唱，分组领唱、齐唱

7、我们还能用什么方式表达这首歌曲的快乐情绪呢？（表演动作）

8、一起表演唱

9、小结。