《龙咚锵》优秀说课稿

课题：龙咚锵

A: 认识民族打击乐器锣、鼓、镲。节奏反应训练。

课时数：第一课时

教学

目标

教学重点

教学难点

B

通过学唱歌曲

《龙咚锵》感受过年的气氛，能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

C 通过秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。

学唱此歌曲

四分休止符

在网上查阅锣、鼓、镲，并查阅正确的演奏方式。

预习

作业

教学板块

学生课堂练习

一、组织教学，师生问好。

二、发声训练：略

师生问好！

节奏反应训练

猜谜

三、听辨、感受

教师：下面我们来做一个游戏。看一看谁反应最快。请你说出和我相反的词语。

1、大——

前——

2、我说大——

我说东——

3、我们跟着节奏来说一说。

我说大——

我说前——

、、、、、、

请你和我这样做——

请你跟我拍拍手——

请你跟我跺跺脚——

请你起立跟我做——

我们跟着音乐来活动（律动）

我来说个谜语给大家听：东一片，西一片，声音听得见，就是不见面。

（学生说谜底。）

教师：耳朵有什么作用呢？请竖起你们的小耳朵，下面我们来做一个与耳朵有关的听辨小游戏。请你把听到的声音用你的动作表现出来。（教师敲小手鼓）

教师总结：你们把声音的长短强弱用身体表现得非常好，声音的强弱也是最能烘托热烈气氛的。

二、探索学习———认识民族打击乐器锣、鼓、镲

1. 体验探究———认识小堂鼓

教师：圆肚肚，紧绷绷，肚子里面空又空。不敲它，不出声，敲它就喊咚咚咚。

（学生回答问题。）

教师：谁来敲敲老师手中的这个鼓？

（学生敲鼓。）

教师：你还能用其他方式来敲击它，让它发出与刚才不相同的声音吗？

（学生探究敲击小鼓。拍凳子）

教师：请你和我这样做——

请你和我咚咚——

小

鼓

小

鼓

咚咚咚咚响，我

敲

小

鼓

你们来模仿。听，

“来了一个小鼓队，来了一个小鼓队，小鼓队他走来了，小鼓队他走来了，

小鼓队他走近了，小鼓队他走近了。小鼓队他走远了，小鼓队他走远了。小鼓队他不见了……”

我们跟着音乐一起来敲一敲你自己的小鼓。（伴奏）“敲起那小堂鼓，咚咚咚咚咚”

2. 认识锣与镲

教师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友，一个是小锣，一个是小镲，让我们来听听它们的声音。（敲起小锣++）

（学生敲击锣与镲感受声音的长短强弱。）

3. 合作学习

（１）生生合作

教师：现在我们就把这锣与镲的声音组合在一起。

（学生看课件并用动作表现敲锣打鼓的场面。）

认识锣、鼓、镲

演奏锣、鼓、镲

教师：请你们也来做一个锣鼓手，组建一支锣鼓队吧。

（学生合作组队表现锣鼓齐鸣的场面。）

（２）师生合作：师：敲起那锣鼓镲‘咚

咚咚咚

锵’

（3）随音乐来一次：师：敲起那锣鼓镲‘咚

咚咚咚

锵’

三、模仿

教师：请大家用你们的声音来模仿一下听到的声音。

（教师用电子琴敲击锣、鼓、镲的节奏。）

（学生模仿听到的声音。）

教师：我是这样模仿的。

（出示教学卡片）

龙

咚

龙咚／锵‖

教师：让我们一起来学学这个声音。

（学生模仿。）学生随音乐说歌词。

教师小结：锣、鼓、镲是最能烘托热烈气氛的，在音乐中声音的强与弱也一样可以烘托热烈喜庆的氛围。

模仿

学唱歌曲

四、学唱歌曲

1. 导

言

教师：说一个热闹的场面让你们猜猜看，“穿新衣，戴新帽，敲锣打鼓真热闹。放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。”

学生：过年。

教师：你们脑海中的“过年”是什么样子的？

（学生们回答问题。）

教师：让我们看看其他人是怎么样过年的？

（教师用电脑演示关于过新年的场面并配着《龙咚锵》的歌曲。）

教师：让我们一起说上一段过年的儿歌吧！

思考回答

（师生共同学说歌词。）

教师：现在就把这首小儿歌变成好听的歌曲（教师播放录音范唱）。

（学生听歌曲范唱，感受歌曲。）

2. 模唱歌曲

教师弹歌曲的曲调，学生听钢琴伴奏并模唱歌曲。

教师：下面我们来做个接龙的小游戏，老师唱单句，你们唱双句。

（学生同教师做接龙游戏。）

六、创作表现

教师：你们学会了东北的秧歌步，学会了东北的手绢花，那你们还了解东北秧歌中的其他角色吗？

（学生们回答问题。）

教师：老师这里也准备了很多“道具”，让我们把自己打扮起来。敲起锣、鼓、镲，扭起大秧歌，一起过一个东北年吧！

（学生创作、表演）

歌曲演唱

秧歌表演

七、下课

师生在歌曲《龙咚锵》中结束本课。

课后反思：