12.寓言成语故事多优秀教案内容

《寓言成语故事多》教学设计

龙须门明德小学

张瑶

《寓言成语故事多》是冀教版小学五年级下册美术第12课。成语是人们长期以来习用的、以形式简洁而意思精辟定型的词组或短句。成语大都来源于生活，言简意赅。有些成语有一定的出处和来源，因此，成语背后都有一个丰富的内涵故事。在这里就《寓言成语故事多》一课从教材，学生与媒体，教法学法，教学目标和教学过程等方面来进行设计分析。

一、教材分析：

《寓言成语故事多》一课是集绘画、制作、审美、学习为一体的课业形式。教材中主要是通过让学生通过了解成语知识以及背后的故事，并对成语故事进行整理和概括，用手工制作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。从而培养学生学习成语、表现成语故事的兴趣。

二、学生及媒体分析：

中高段学生具备了不错的绘画基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的可见有助于本科的教学。本科以成语故事图片为主，可以很清晰的展现出成语故事的准确意思，或夸张、或抽象、或概括等形式。但是有一点值得注意，就是抓住成语的主要意思进行构思创作。

三、教法

本课包含了语文知识的积累以及绘画知识的应用，总的来说体现了新课程所说的综合性学习的思想，涉及多个方面的相关知识，通过多媒

体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同评价，共同总结，建构起自主的平台，主要体现在一下三个方面：

1、由静变动，新颖活泼；

2、激趣引新，变幻无穷；

3、个性发展，启迪创新。

四、学法

1、充分考虑学生的兴趣，通过多媒体，吸引学生的注意力，并仔细观察几幅图，在尝试、分解等学生喜闻乐见的活动形式中，使他们在探索中发现，在探索中创新。

2、在创作绘画时，倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到在与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能做，而且能做的精彩！”

五、教学目标

：

知识与能力：欣赏成语故事艺术作品,增强对成语的认识和了解

过程与方法：感受并认识美术的多种表现手法

情感态度和价值观：通过学习体会我国博大精深的成语文化内涵,培养学生自主创新能力,增强民族自豪感,和欣赏美、感受美、创造美的能力

教学重点：通过多种形式感受成语故事,深入了解成语故事并能利用美术的表现形式表现成语故事

教学难点：利用多种美术表现形式表现成语故事

六、学情分析

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五年级学生对寓言成语都有一定的积累，但大部分学生不能深刻理解，怎样把寓言成语故事准确的转换成画面是他们最大的难点，希望孩子们做好课前准备加强寓言成语的领悟。

七、教学过程 （一）、引入新课 1.成语引入本课

师:同学们，今天老师想考一考你们，谁能把你知道的成语说一说？

生：生说成语

师：看大家跃跃欲试的样子说明大家掌握了好多成语，是啊，我国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，历史的长河为我们积淀了丰富的文化，成语就是其中一朵绚丽的奇葩，简短的几个字就能概括一个精彩的故事，揭示一个深刻的道理，今天呀,老师给大家带来了一个有关成语的视频，请看大屏幕！

2.动画成语

生:观看动画:邯郸学步

师:刚刚我们看的这段视频表现的是哪个成语你知道吗？

生：邯郸学步

师：这故事是用什么形式表现的？

生：动画

师：非常好！其实很多成语背后都有一个具有内涵的故事，谁能把你知道的成语故事给大家讲一讲？

生:讲故事

师:故事讲的很精彩！刚才我们用了两种形式表现成语故事，一个是动画的形式，一个是讲故事的形式，那你们知道这两种形式那一个是美术的范畴呢？

生：动画

师：说的很好！今天就让我们一起走进趣味十足的美术世界去领略用美术语言表现成语故事那与众不同的独特魅力吧！(板书出示课题)《寓言成语里面故事多》

(目的:用学生喜欢的形式引入,让兴趣陪着学生一起进入课堂,动画是学生喜欢的形式能够激起学生的学习兴趣，所以用动画形式表现故事感受成语.并深入了解成语内涵) （二）、讲授新课 师:老师为大家准备了几幅与成语有关的图片，请同学们看这几幅图片,你能从中猜出是哪个成语吗? 生:看图猜成语(课件展示) 师:非常好!同学们再仔细观察这些图片都用到了我们美术的哪些表现手法呢?

生:回顾图片说出表现手法(如

绘画、手工制作

雕塑

泥塑

等)（适时板书）

师:老师这还有一幅美术作品,你知道它是哪个成语吗? 生:掩耳盗铃

师:我用什么美术形式表现的? 生: 绘画 师:正确，下面打开书,30页快速浏览课本你从中还能找到哪些不同的表现形式? 生:欣赏回答(配饰表演 漫画 板书）

通过欣赏我们一共知道了多少种美术表现手法?

生:齐声回顾：绘画

雕塑

泥塑

手工制作

漫画

配饰表演 (板书表现手法) (目的:通过多种形式,让学生找到表现形式,多次欣赏加深印象巩固知识并利用这些手法表现成语故事.) 师:我们中华的成语浩如烟海而成语故事的表现形式也是丰富多彩，下面请大家自由结组认真讨论一下你们小组选用什么样的美术形式表现你们所熟知的成语故事。

生:结组讨论,如何创作. (目的:通过讨论让学生找到最适合的表现手法,让创作更接近完美)

（三）、学生创作教师辅导 师:同学们说的都很好!大家一定等不及了吧?那就请用你喜爱的方式表现成语故事吧! （课件展示：大屏幕出示作业要求：1、请用你喜爱的方式表现成语故事2、同学们注意环境呦！请让废纸入框！！）

生:小组合作创作作品

师:老师发现有的同学表现的成语故事很精彩,让我们一起来欣赏一下！

生:欣赏评价

(目的:通过欣赏让学生体验创作的成就感,并找到不足之处) （四）、课堂小结 师:同学们!今天大家在课堂上可以说是八仙过海，各显其能，这些成语故事在同学们的手里也被演绎的多姿多彩.有的同学已经大功告成，但还意犹未尽，有的同学还没有完成自己的作品但老师相信你们不会半途而废，我们下节课继续完成，保存好作品下节课我们完成后做一个成语故事展，看看谁更技高一筹。