4.彩旗飘飘教学设计和教学实录

《彩旗飘飘》

教学目标：

1.用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。

2.引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。

3.通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。

教学重点：引导学生做出不同颜色、不同形状的彩旗。

教学难点：引导学生做出不同颜色、不同形状的彩旗。

教具准备：录像片。教师制作的彩旗。彩纸、花布、胶水、钝头小剪刀、尺子、小木棍、绳子。不同颜色的方形、圆形、三角形。

教学时数：1课时

教学过程：

情感个性态度

知 识 与 技 能

与价值观

一、美丽的旗

(一)录像画面一：生活中有彩旗的地方。

引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年

的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛过

的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。) （二）录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。

讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。) 程

（三）小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形状组合的旗

（一）请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩与

纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。

（二）教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几

种形状组成的?

(让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。) 方

自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，***面的

形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。

三、多彩的旗

（一）请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。

（二）在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：如果用深与浅组合很响亮，用调动学在广泛生的兴趣。

的情境

中认识

美术。

通过自

主学习，培

养学生陶冶学的动手生的情能力，操，提高调动学审美能生的学习兴力。

趣。

设计化

意图

修改

浅色系列很柔和，用大红大绿去组合很具有中国传统风格。

（三）学生会知道，选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。

自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。

四、欢乐的旗

（一）把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。) （二）教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。

（三）教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)

发展学生的创新精神。

通过大量的图片欣赏提高学生的审美能力。

板

书

设

计

教

学

反

思

三、《彩旗飘飘》