演唱 音乐小屋优质课教案整理

音乐小屋

一、教学目标

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

二、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

三、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

四、教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

五、教学过程：

（一）、借卡创境

巧导新课

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？

生：想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的余老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？

生：想?? 3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

（二）、创设情景，巧授新知

1、困难出现

师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现音乐小屋在湖对岸）

师：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里有一条节奏船，你们把这条节奏打对了，就可以坐小船去音乐小屋了，加油吧！”）

（点击课件：出现一条节奏）

| X

X

| X X

0 |

X X

X X | X

0 | 叮

咚

叮咚

打开

小

门

（1）请个别学生打节奏

（2）请个别学生按节奏读词

（3）全班学生按节奏读词

师：真不错

2、解决本课难点

3、编创门铃声

（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢

? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5

3 | 53

0 |”、“4

2 | 42

0 |”、“50

i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：

| X X

X X

| X

X X | X

X X |

X

0 ||

音乐

小屋

在

欢迎

你

欢迎

我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

（三）、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

2、师范唱

师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

3、学习歌词

（1）师按节奏读歌词一遍

（2）生按节奏自己练习读歌词

（3）生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

5、歌曲处理

（1）解决难点：

“我

们

的

|

快

乐

都

| 在

里

边

| 装

0 |”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我

们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我

们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) （3）跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！

（点击课件）

师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？

生：好！

(出示鸭子图片)。

（四）、拓展创造，锦上添花

用打击乐器为歌曲创编节奏。

（五）、教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，

下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）