演唱 蜗牛与黄鹂鸟优秀获奖教案

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

一、教学内容：叙事儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

二、教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、学情分析：

小学二年级的同学相对于一年级的小同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的拓展，他们的情感体验和创新能力有了进一步的增强，他们好奇、好动、以形象思维为主，创新和模仿能力极强。

四、教学目标：

1、知识目标：指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；

2、能力目标：指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；

3、情感目标：通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。

五、教学重点：

学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；

六、教学难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱X X X ︱并

让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

七、教具准备：教学课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、电子琴各类打击乐器等。

八、教学过程：

（一）组织教学：师生问好。

（二）导入新课：谜语导入

1、师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”，

背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。

行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。

“哎---大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）

“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。哪位同学来模仿一下蜗牛走路的样子？ 2、师：今天这节课老师请来了蜗牛哥哥，他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？播放轻音乐

老师故事描述： 在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，蜗牛哥哥看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是蜗牛哥哥就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬

。好几次从树上滑下来，但蜗牛哥哥仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗

牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈哈……”蜗牛哥哥抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”师：小朋友，听了这个故事，你喜欢故事里的谁呢？为什么？师：生回答……

蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。师：黄鹂鸟呢？

黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。 师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》今天我们一起来学习这首歌曲。”

3、范听歌曲。

4、简单分析歌曲。

5、引导学生找节奏较难的部分，教师重点教唱第一句“X X X X XX ︱”以及最后带换气符号的句子，解决歌曲难点。

5、教师弹琴再次范唱。

6、教师弹琴，指导学生试着填唱歌词。

7、教师带动作带表情语气教唱两遍歌曲。

8、全班齐唱、小组轮唱。

9、手拿乐器的同学给歌曲伴奏，没有乐器的同学做好舞蹈动作。

（三）拓展：

1、分角色演唱歌曲。

师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）

请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学或由老师来唱，女生

唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）

2、即兴表演音乐剧。

3、让我们再一次跟课件上的《蜗牛与黄鹂鸟》，一起唱起来、奏起来、来跳起来吧！

（四）评价与总结：

1、师：同学们，通过学习这首歌曲，你收获了什么？懂得了什么？

2、同学们这节课上谁表现的最出色，谁来评一评？

3、老师认为这节课上，大家都表现的很出色，老师很满意。

4、美好的时光总是那么短暂，转眼到了下课的时候，老师希望同学们以后像蜗牛哥哥一样，做一个早计划，早打算，有信心的好孩子。师：全体起立，最后让我们在音乐声中一边唱歌，一边做动作走出室！

《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思：

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量和效果，我看得还是比较重的，而且音乐能够使人在精神上产生愉悦和美感，对孩子们上好语文、数学也可以起到一定的调节作用。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们使学生在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美与创造美，塑造美的心灵、美的人格。 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。上课时我用猜谜语导入，以此来激发他们学习音乐的兴趣。在我讲述故事时孩子们那一双双充满好奇的眼神里我看出了他们对音乐的渴望。在请孩子们对这首歌曲进行合作创编与表现的过程中，孩子们空前高涨的热情深深地打动了我。当孩子们能较熟练地演唱歌曲后，我提了一个问题：下面请大家根据歌词为歌曲即兴创编一个音乐短剧，谁愿意参加？

这个问题一提出来，教室里就象炸开锅了似的：同学们纷纷抢着要扮演蜗牛、黄鹂鸟、还有葡萄树。

多可爱的孩子啊！看着孩子们一个个举得高高的小手，一双双渴望表现的眼睛，一张张因激动而涨得红通通的小脸，我情不自禁地跟着他们一起激动！一起兴奋！！ 最后，这节课在孩子们积极、热情、出色（在我看来哪怕孩子们的表现有不尽人意之处，那又有何妨，毕竟这是他们经过思考后的独创。）的短剧表演中落下了帷幕，可孩子们的创作热情看得出还持续

着，因为几天之后仍然有一些孩子拉住我说，他们又对这首歌作了更完善的改编，强烈希望我能给他们机会在班上再演一次。我深深地体会到我们要给学生创造一个民主和谐的发展空间，让学生在朴素的课堂生活中去品味教学，在活动中肯定孩子们多种不同的感受，尊重他们的自身体验，让他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。让爱充满整个课堂，让智慧之光在课堂中闪耀！