演唱 音乐小屋教案3

《音乐小屋》教案

教材分析： 《音乐小屋》是人音版第四册第七课《跳动的音符》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律

以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

设计理念：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

教学目标： 1、情感目标：学生能用自然的声音轻快的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情境创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，特别是有休止符的地方，并能在教师的引导下自己创编歌词。

教学重点：歌曲中八分休止符和最后一句音准、时值地把握。

教学难点：与他人合作、协调能力、打击乐器的配乐设计。

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教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器

教学过程：

一、借卡创境 新课巧导

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？

生：想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的惠老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？

生：想……

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）

【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】

二、创设情景，新知巧授

1、遇到困难

师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现一个大荷塘）

师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们

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要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）

师：小朋友们，加油！（点击课件：出现一条节奏）

| X X | X X 0 | X X X X | X 0 | 叮 咚 叮咚 打开 小 门

（1）请个别学生打节奏

（2）请个别学生按节奏读词

（3）全班学生按节奏读词

师：真不错，荷花仙子说：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”）

【设计理念：

借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】

2、通过按门铃情境，解决本课难点

师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，音乐小屋说，能用我给出的三种门铃声敲门的话，音乐小屋的主人就会为我们打开音乐小屋的大门。

（生跟着琴模唱三种音高“叮咚”：

“5 3 | 5 3 0 |”、

“4 2 | 4 2 0 |”、

“50 i0”三种唱法的门铃。）

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？点课件出示

| X X X X | X X X | X X . X | X 0 || 音乐 小屋 在 欢迎 你 欢 迎 我

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师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

【设计理念：这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】

三、层层递进，乐中学歌 1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌。你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱）

2、师范唱

师：今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（教师自弹自唱，学生拍手给老师伴奏）

3、有节奏读歌词 4、学唱歌曲

（1）学生小声跟音乐唱一遍

（2）根据学生演唱情况，教师进行指导，把有问题的地方挑出来一起解决

（3）学生跟音乐唱

5、歌曲处理

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解决难点：

最后一句“叮0 咚0 |”的唱法”

师引导：叮咚应该用轻声来唱

（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演

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唱时要有情感，声音要自然而轻快。) （3）跟音乐伴奏唱，并加上动作表演

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！

（点击课件）

师：大家唱得真不错，为了奖励你们，音乐小屋的主人来迎接你们啦，他是谁？

生：小鸭子！ (出示鸭子图片)。

【设计理念:正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

四、拓展创造，锦上添花

1、师：（课件出示小鸭子的图片及创编歌词）小鸭子给我们创编了一首歌，大家看：（课件出示歌词）

“嘎嘎嘎嘎，打开小门，

嘎嘎嘎嘎，推开小窗，

嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，

嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！

师：让我们一起来唱一唱吧！

2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

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【设计理念:此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】

5、打击乐伴奏。

五、教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，

下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）

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