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正文

音乐—从古典走向浪漫

关于教材

《音乐—从古典走向浪漫》是湖南文艺出版社高中音乐鉴赏教材下册的一个章节，本节以欣赏和讨论为主，学生通过欣赏贝多芬的《第五交响曲》《第九交响曲》和肖邦的《c小调练习曲》这三首音乐作品可以大致了解从古典主义到浪漫主义的音乐越来越表现人的个性和情感，作曲家追求的诗意理想的生活。

根据本单元要求和本课特点，依据新课标“知、情、过”三个维度，确定如下教学目标：

知识与技能：贝多芬在音乐史的地位及，了解19世纪欧洲的音乐，感性地知道浪漫派作品的特点，能够辨别浪漫主义音乐作品。

情感态度与价值观：帮助学生树立正确的人生观、价值观。

过程与方法：欣赏音乐作品，同学分组讨论发言浪漫派作品的特点。

在此目标的指导下，本节课的教学重点和难点：

重点：欣赏音乐作品，讲解代表作家及作品。

方法：听选段，教师提示音响的旋律，请同学哼唱。请学生上讲台介绍作曲家及其作品

难点：辨别古典乐派和浪漫主义音乐作品

方法：多媒体辅助，小组讨论交流并发言，教师指导并进行总结。

关于教法

教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、突破难点，本着以教师为主导的原则，采取了情境设置法，将音乐作品与相关情境结合，以加深学生对作品的理解。点拨法，参与学生讨论，适当进行引导和点拨。多媒体辅助教学等方法。

关于学法：

根据高中生理解力鉴赏力比较高的特点，突出学生的主体地位，本着自主、合作、探究的学习方式，引导学生采取网上学习、合作探究等学习方法。

课前准备：学生预习好本课所涉及的作曲家的简介及代表作，教师准备好多媒体课件。

最后，是教学过程，按如下五个环节展开：

1.导入：（2分钟）

用音乐《致爱丽丝》导入，请同学们推测作者会是谁（贝多芬）。贝多芬在古典乐派和对浪漫乐派是一位非常重要的人，而今天我们学习的内容是音乐—从古典走向浪漫。

浪漫主义音乐和古典音乐究竟有什么不同呢？它表现了当时人们什么样的思想感情呢？运用提问的方式引入讲课内容，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。

2.检查预习情况：（5分钟）

请学生上讲台介绍贝多芬，肖邦，并运用多媒体补充介绍作曲家，这样可以集中学生注意力，节省课堂时间。如有疏漏和不准确的地方，教师补充或纠正，为进

一步学习扫清障碍。

3.整体感知，课本研读：（25分钟）

新课标要求：在欣赏音乐的基础上，了解浪漫主义音乐的特点播放乐曲，请同学整体感知，边听边思考，培养学生的音乐感觉和概括能力，是教学中的重点，我设计了这样几个问题：

（1）听完第五和第九交响曲，它带给你什么样的精神享受？贝多芬想表达什么样的感情？

（2）听完C小调革命练习曲，你感觉肖邦为我们描述了一个怎样的波澜壮阔的世界？

由此你可以试着总结出浪漫主义时期的音乐特点吗？

学生分组讨论并派代表发言，教师适当点拨，最后归纳总结并板书。

4.拓展延伸（5分钟）

对西方音乐史上的一些著名的音乐家的姓名、称号、乐派进行连线，使学生巩固新学的知识，并增加了实践的经验。

5.教师小结：（2分钟）

今天我们学习了音乐从古典向浪漫的转变，我们通过欣赏和分析讨论音乐作品得到了很有意义的结论，希望同学们在课下可以多听音乐，喜爱它，与它产生共鸣。

我的说课到此结束，谢谢！

资料摘要

第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）课件配套优秀公开课教案设计