母亲教我的歌（小提琴与钢琴）ppt专用说课稿内容

《情感之声》教学设计

贵州省岑巩县第二中学 龙思海

教材分析

《情感之声》是高中音乐鉴赏花城出版社第一单元《音乐与生活》中的第二节。

教学内容

情感之声（第一课时）

教学目标

1、知识与技能：了解情感的内容，感受和体验音乐所表达的各种情感。

2、过程与方法：学习歌曲《母亲教我的歌》片段、感受歌曲的韵味，能有感情地演唱歌曲。

3、情感态度与价值观：通过聆听、欣赏、实践、体验关于情感的一些歌曲，能够激发学生心中的爱，培养学生具有丰富的情感世界，做一个有情感的人。

教学重点难点

重点：感受和体验音乐所表达的各种情感。

难点：1、歌曲旋律的准确演唱，特别是对大跳音程4—4、3—3的音准的把握；2、有感情地演唱歌曲片段；3、积极参与到课堂的讨论中来，能大胆地说出自己对音乐的感受。

教学方法

引导体验法、讨论法、自主探究法、归纳法等。

教学准备

多媒体、课件等。

教学课时

一课时

教学过程

一、组织教学（1分钟）

师生礼仪问好。

二、导入（2分钟）

图片导入：播放毕业生给学校赠送的仪表镜图片，学生观看并讨论：为什么毕业的学生给学校送仪表镜？因为学生对学校有感情引出课题——情感之声。

三、新课教授

（一）情在乐中（20分钟）

1、情感简介

亲情、友情、爱情、师生情、同学情······。（板书）

2、学习《母亲教我的歌》——亲情（板书）

（1）简介

《母亲教我的歌》融入淡淡哀愁的旋律，将德沃夏克的伤感情怀毫无保留的倾泻出来，任凭你铁石心肠也会为之动容。曲调朴实无华，亲切动人，在简练的音乐语言中充满了怀念的愁思，感人肺腑。表现出母亲心灵的颤动。

（2）初听歌曲

播放歌曲，学生初听歌曲并说说自己的感受（提示：从歌词层面去理解）。

（3）学唱歌曲

教师示范演唱，然后教唱一遍简谱两遍歌词，学生感受歌曲的旋律特点。（难点）

（4）亲身体验

教师引导、学生尝试努力有感情地演唱歌曲，加深对歌曲表达情感的感受。（难点）

（5）讨论实践

讨论、列举关于母亲父亲的歌曲（邀请两位学生上台在黑板上列举出来）。

（6）学生齐唱《父亲》。（播放父亲把学费递给孩子的相关照片）

（二）情在画中（10分钟）

1、播放我校前段时间的礼仪教育收录的学生给老师鞠躬问好的图片，学生观看——师生情。

2、播放我校前段时间的礼仪教育收录的学生与学生之间鞠躬和握手问好的图片，学生观看——同学请。

问题：对上两组图片的看法（礼仪是我们看到的一个表面现象，实质是学生与老师、学生与学生之间存在的内化感情）。（板书）

3、播放歌唱家廖昌永老师含泪演唱《老师我总是想起你》视频，学生观看。

（三）课堂思考（5分钟）

问题：你是一个有情感的人吗？怎样做一个有情感的人?（板书）（播放歌唱家刘和刚深情演唱的《儿行千里》视频），师生观看并引导学生讨论、小结。

四、课堂总结（2分钟）

学生讨论，老师引导总结：做一个有情感的人。（背景音乐《母亲教我的歌》小提琴版）。

五、组织下课

板书设计：

第二节：情 感 之 声

第一课时

一、

情感的内容：

亲情、友情、爱情、师生情、同学情······

二、《母亲教我的歌》——亲情——————————《父亲》

三、礼仪——————师生情、同学情——————--《老师，我总是想起你》

四、你是一个有情感的人吗？———————————《儿行千里》

五、总结（布置作业）

做一个情感丰富的学生！

教学反思：

一、成功之处

（一）设计理念新颖有高度

******2014年9月9日在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中，对教师提出“四有”要求。做“四有”教师，离不开教师的情感教育能力。近年来，随着我国城市化发展进程以及经济的飞速发展，社会格局发生变化，学生主体也较过去的一二十年发生了大转变。他们经济上开始变得富裕，是家庭的掌上明珠，但不少学生生活自理能力差、情感上过分依赖或独立、自私、不懂得感恩他人等，暴露出很多家庭教育、学校教育和孩子的成长问题。针对这些问题，结合我校实际，从2017年11月开始在全校范围内开展学生礼仪情感教育大活动，本课就是迎合学校这样一个礼仪教育的大环境下设计并参与教学实践的。

（二）教学取材切合实际

《情感之声》是高中音乐鉴赏花城出版社第一单元《音乐与生活》中的第二节，本课主要从人类情感的内容对教材内容进行整合，以亲情入手，过渡到师生情、同学情，落脚点在如何做一个情感丰富的中学生。导入环节借用我校第一届毕业生赠送学校的仪表镜为切入，在教材内容上选取《母亲教我的歌》作为亲情体验，同时引导学生列举关于父亲母亲的歌曲并齐唱歌曲《父亲》，加深亲情情感体验。其次，播放我校礼仪教育中学生和老师点头问好、学生和学生之间点头问好的图片引导，接着选取廖昌永老师含泪演唱的《老师我总是想起你》作为学生理解师生情感的素材；再次，以刘和刚老师跪下演唱的《儿行千里》作为这堂课的结尾。感情线条明确，层层深入，最后回归到要做一个情感丰富的中学生这个主题。

（三）教学效果

1、本课教学遵纲守本，能恰当的处理好教材和创造性的使用教材并按时完成教学任务，教学目标有效达成。

2、学生参与广泛，师生交流充分，学生自主思考、探究学习积极性高，特别是在本校高一（5）班授课，课堂气氛活跃、热烈。学生在情感、态度、价值观等方面产生了很大的共鸣。

3、课后对个别学生谈话和对部分学生进行调查发现，学生对教师的这堂课内容设计的认可度极高,通过这堂课大部分学生对情感的理解有实质性的提高。

二、不足之处

（一）课堂衔接不够顺畅，内容之间的过渡不够紧凑，比如播放完我校礼仪教育的图片时，拓展得比较远，没有很好的过渡到视频《老师，我总是想起你》。

（二）课堂语言不够精炼简洁，重复表述或者表述不到重点的现象比较多。

（三）设置问题不够精细具体，有些问题大而宽，学生无法回答或答不到问题的重点，激励式评语较少。