冰山上的来客音乐选段优秀教学实录

课

题：音

乐

与

影

视

教学设计

选自第五单元：音乐的体裁

课题：音乐与影视

所属的章节：音乐体裁

教材版本：湖南文艺出版社

授课年级：高中二年级

教学课时：1课时

设计理念：为了适应高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《音乐与影视》的教学内容安排，主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。

学生分析：高中一年级学生都接触过一些影视歌曲，但由于个人的知识结构以及爱好，他们对影视音乐了解比较片面，对于影视音乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上。在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解中需要引导学生懂得：影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展、增强影视作品的感染力所起重要的作用。高中学生的认知和分析能力都强于初中学生，根据高中音乐课程标准中“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。”这一要求，在本节课的教学实践活动中需要安排一定比例的鉴赏感受时间，引导学生在聆听、感悟影视音乐的基础上，体验、领会影视音乐的作用并能用自己的语言来表达音乐所蕴涵的内在信息。

教材分析：

随着社会的进步，人类精神的发展，影视音乐在人们的文化生活中开始占有重要的地位，可以说他在音乐领域中已形成了一种独立的音乐体裁。因此，本课为适应普通高中新课程新理念的要求，从当代高中学生的客观实际需求出发，特编选了《音乐与影视》这一节内容作为“音乐体裁”这一个单元中的一种新的音乐体裁，让学生从“影视音乐”这一样式中来感悟音乐的魅力和美妙。

本课分为两大块：“欣赏与体验”和“活动与探究”。其中“欣赏与体验”部分精

选了美国电影《辛德勒的名单》音乐选段、电影《冰山上的来客》音乐选段、电视剧《红楼梦》音乐选段三个具有代表性的影视音乐，旨在通过“欣赏与体验”，使学生了解主题音乐、插曲、主题歌、场景音乐和背景音乐的基本含义。“活动与探究”部分，是通过分组讨论和填写表格的形式让学生巩固上面学习的知识，而后通过知识的内化与拓展，让学生在自主探索中了解影视音乐配乐的一般规律。

设计思路：

影视艺术是一门视听艺术，人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。音乐是影视这个综合艺术的一个有机部分，是一种新的音乐体裁。它在突出影片的感情、加强影片的戏剧性、渲染影片的气氛方面起着特殊的作用。让影视不仅给学生带来视觉上的享受，更要给学生奉上听觉上的盛宴。让学生深深感受到音乐在影视中的重要地位。

教学目标：

1、使学生积极主动了解影视音乐的特点及简单分类和主要功能，感受影视音乐在影视中的重要性。

2、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，选择适合的音乐进行配乐。 3、在欣赏影视音乐的过程中，使学生在视觉和听觉上获得丰富的体验与审美的享受。 重点、难点：

1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。

2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。

教、学具准备：自制教学课件、音乐设备、电脑

教学媒体设计：

1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。

2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

教学过程设计：

教学步骤

教师行为

组织教学

媒体、板书

播放影视音乐《红颜劫》

学生行为

随音乐进教室分三组坐好

设计意图

效果分析

上课前就让学生对影视音乐有初步印象，分组便于学生之间的讨论，也打破常规给学生一种上课的新鲜感，激发学生探究的欲望。

情境导入

一、导入

1）教师播放无声电影《泰坦尼克号》

2）教师播放有声动画片《猫和老鼠》

思考：两部影片中分别缺少了什么？

3）教师小结：音乐在现代影视剧中的重要性以此引出本课主题——音乐与影视

多媒体播放视频

板书：音乐与影视

学生对所观看电影片段分组讨论并表达自己或小组感受

通过影片观看，学生讨论音乐在电影艺术中的地位和音乐与影视的关系（师生讨论与交流）

导入部分学生很感兴趣，很快融入到课堂的气氛中，为后面影视音乐的主要表现形式作了较好的铺垫。

新课教学

二、欣赏与体验

（一）影视音乐的表现形式——主题歌

1）教师播放影视剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》

2）教师提问：音乐出自哪部影视作品？音乐带给我们什么样的感受？

3）教师引导学生对音乐分析要从音乐要素入手并小结主题歌对影视音乐发展起到铺垫，埋伏笔的作用

多媒体播放影视剧音乐《枉凝眉》

板书：主题歌

认真欣赏，并思考回答问题

《红楼梦》是中国四大名著之一，学生对影视剧非常熟悉，也很容易产生兴趣，以此启发，开拓学生的思维，引导学生了解主题歌对影视剧的重要作用。

（二）影视音乐的表现形式——插曲

1）教师播放音乐选秀节目《中国好声音》中平安与刘硕演唱的《花儿为什么这样红》

2）教师提出问题：歌曲具有哪个地区少数民族特色？插曲出自哪部影视剧

3）教师邀请学生上台表演新疆舞蹈

4）教师播放《冰山上的来客》影视片段插曲《花儿为什么这样红》

5）教师提出问题：此插曲在影片中出现三次，为什么出现三次？

6）教师简单介绍《冰山上的来客》电影剧情

7）教师小结插曲对影视的作用

多媒体播放平安、刘硕演唱歌曲视频《花儿为什么这样红》

多媒体播放《冰山上的来客》插曲《花儿为什么这样红》影视片段

多媒体播放插曲对影视音乐作用

板书：插曲

学生观看思考回答：（新疆、源于塔吉克族民歌）影片《冰山上的来客》

学生都很踊跃

学生根据欣赏电影片段讨论插曲在影片中所起作用

师生共同分析此曲的歌谱、演唱歌曲，体会歌曲本身的艺术魅力

先从学生容易接受的音乐大型选秀节目介绍影视插曲入手，引导学生从唱腔、歌词、演唱形式等音乐要素来分析歌曲开始，再通过观看电影的片段来分析插曲与电影的关系，最后让学生有感情的演唱歌曲，其主要目的是希望通过这一教学活动过程引导学生亲身体验音乐中所蕴涵的情感。

学生对影视剧不熟悉，对听赏这首插曲兴趣不高，对提问反映一般；当教师用中国好声音歌曲以及新疆舞蹈来带动学生时，学生逐步开始关注插曲和影视，并积极讨论插曲和电影片段之间的关系，歌曲演唱的效果很好

新课教学

（三）影视音乐的表现形式——片尾曲

1）教师播放影视剧《水浒传》片尾曲《好汉歌》

2）教师提出问题：歌曲出自哪部影视作品，对音乐起到了什么作用

3）教师播放幻灯片，总结学生回答的片尾曲对影视剧的作用

4）教师总结：主题歌、插曲、片尾曲都是影视歌曲并引出影视音乐

板书：片尾曲

多媒体播放《好男生跟着一起演汉歌》

唱，并跟着歌曲节

奏做出身体的律

动，根据歌曲歌词

作出相对应的动作

学生主动总结音乐

与影视的作用

多媒体播放幻灯片

板书：主题歌

影视

歌曲

插曲

片尾曲

板书：

影视

主题音乐

音乐

多媒体播放

学生代表根据音乐进行诗朗诵

哼唱主题旋律曲谱

分组讨论音乐对影视的作用

《好汉歌》是学生们非常熟悉的一首作品，单单作为一首歌曲就非常受学生喜欢，再结合影视剧《水浒传》，学生非常轻松就能总结出音乐对影视的作用

（四）影视音乐的表现形式——主题音乐

1）教师播放影视剧《辛德勒的名单》主题音乐

2）教师出示主题音乐的曲谱，通过曲式分析、哼唱主题旋律、分段欣赏、完善欣赏等手段来感受音乐

3）观看电影的高潮部分（主题音乐第一次非常突出而完整的出现的片段）

引导学生在听完乐曲后演唱乐曲的主题音乐，进一步体会这段音乐主题旋律的特色，以加深对音乐作品的理解

学生在整个欣赏过程中非常投入，大部分同学被音乐和影片所感染

（五）影视音乐的表现形式——背景音乐

1）观看《辛德勒名单》片段（无声，犹太人被屠杀，男主人公辛德勒心灵受到撞击的场景）后，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪段音乐是电影原音

2）播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐——童声合唱

3）教师让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用？

4）教师出示课件《辛德勒的名单》的音乐巧妙的运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼（简单讲解音画对位）

板书：

影视

主题音乐

音乐

背景音乐

多媒体播放三段音乐：

第一段《辛德勒名单》主题音乐，由小提琴奏出的哀伤音调，第二段是一段具有恐慌紧张气氛的音乐，第三段的旋律纯净、节奏简单的童声合唱

多媒体播放

多媒体出示幻灯片

学生分组讨论，师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由

学生认真赏析

学生分组讨论

学生代表总结

通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情的哼唱这段童声合唱。

学生在观看《辛德勒的名单》片段时很投入，在选择配乐的问题上，学生认为三段音乐都可以配，并由此展开激烈的争论，课堂气氛活跃。教师对这三种不同看法都给予肯定，因为每个人对音乐的理解都有自己的看法，在教学活动中，我们应该更多关注的是音乐体验过程。学生嘴壶哼唱童声合唱曲的效果很好，但是时间有点紧。

5）教师课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受（如果时间允许）

（六）影视音乐的表现形式——场景音乐

1）引导学生欣赏电影《卧虎藏龙》的场景一（黑夜打斗）和场景二（竹林追逐）

2）思考与对比这两个场景音乐分别用什么乐器演奏？音乐又是怎样表现特定内容的？

3）教师小结（音画同步）

教师出示幻灯片

师生共同哼唱曲谱，感受音乐

多媒体播放

学生欣赏

学生交流与探讨

学生加深音乐记忆

通过此环节引导学生从音乐要素特征上来分析《卧虎藏龙》中武打场景的配乐；也可让学生练习其基本节奏型并配合画面场景音乐活动，让学生充分感受音乐在电影中的作用；初步了解“音画同步”这一影视音乐表现手法。

学生非常激动，兴趣很高，能够回答出所用的乐器是具有中国特色的打击乐器——鼓、箫。也能具体的说出音乐与画面的关系。

活动与探究

出示三首不同的音乐《向天再借五百年》《敢问路在何方》《沧海一声笑》和画面，通过聆听和观看引导学生分组讨论，并最后选择一组上台交流

多媒体播放画面、播放音乐

学生分组讨论，代表总结

通过学生对自己所配的音乐加以评论，可进一步加深体会电影音乐的作用。

学生各抒己见，气氛活跃

知识拓展

师出示课件：为影视画面配音

多媒体播放画面

学生代表配音

本环节通过为画面配音，使学生从实践中更深的体会音乐、音响对影视的作用及其魅力

教学反思：

音乐与影视的设计，要求学生充分运用听觉器官去感受影视音乐的魅力，引导学生很关键，效果大不一样，我经过不同班级的教学，深有这样的体会，哪怕是语气的轻重，也会影响。