辽阔的草原PPT配套教学设计内容

<中国少数民族音乐——蒙古族>教学设计

[执教教师] 宋佳雯 株洲市第十八中学

[教学年级] 高一年级 [教学内容] 普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第三单元音乐与民族第一章。

[教材分析]

本课是第三单元音乐与民族的第一课《中国少数民族音乐》。蒙古族具有优秀的历史文化，是草原的娇子，音乐是他们民族的特色，蒙古族的音乐又与舞蹈紧密联系在一起，以歌舞传达情谊，这是表达他们对家乡的热爱以及对美好生活向往。通过欣赏和体验，利用计算机多媒体手段，和多种参与形式，结合它的地理、历史和文化，探究它的音乐风格，也是我们了解中国民族民间音乐的窗口。

[教学目标]

1、学生在对蒙古民间音乐的体验和学习的过程中，能尊重中国各民族的音乐文化，并初步认识其独具特色的艺术魅力和鲜明的民族风格。

2、在认真欣赏、体验的过程中，能运用对比、探究的方法，了解蒙古族民间舞蹈、器乐、歌曲的风格特点。

3、能积极参加相关的音乐探究及实践活动,了解蒙古族传统音乐对世界音乐的贡献。

[教学设计意图]

蒙古族的文化是十分多样的，在论述蒙古族音乐和舞蹈时，在了解文化背景为线索，探究，可能更清晰。

[教学设计亮点] 总结出舞、乐、歌的个性特点。

[教学重点] 感受、体验蒙古族族民间音乐的风格特点。

[教学难点] 探究音乐作品的表现手法与风格特点之间的联系.

[教具准备] 多媒体课件。

[教学过程] 一、

导入

1.欣赏图片，这个画面让我们想起了哪首诗歌？

2.同学们感受到了什么呢? 3.介绍蒙古族的服饰与生活,酷爱骑马运动，被称为“马背上的民族”，以游

牧生活为主。

教师导题：蒙古族又是一个能歌善舞的民族，歌舞乐是紧密联系在一起的，今天我们就来走进蒙古族，领略蒙古族音乐的魅力。

一、新授环节

（一）走进蒙古族舞蹈世界——舞蹈

1. 介绍传统蒙古舞

①舞蹈是他们民族的特色,蒙古族民间舞蹈都具有其特色，舞姿如矫健的大雁、活泼多样的马步，或者热烈的摔跤及欢乐的挤奶等等都体现了蒙古舞的特色。蒙古族民间舞蹈的种类繁多，有：筷子舞、安代舞、盅碗舞、"马刀舞"、"驯马舞"、"挤奶员舞"、"鹰舞"、"牧民的喜悦"、"祝福""鼓舞"等等数之不尽。

②欣赏蒙古族舞蹈《鸿雁》，观察其基本体态

基本体态：上身略向后倾，颈部稍后枕，

下巴稍抬，视线开阔，手型为平手。

③思考刚才的视频是模仿了什么。

舞蹈中模仿大雁，表达了蒙古族人民生活在草原，对山川天地草原的崇拜之情。

师带生体验蒙古舞动作。

④思考：蒙古族舞蹈风格形成原因

原因之一：地理环境与自然环境

2.安代舞

①

介绍安代舞

安代舞是一种在明末清初发祥于科尔沁草原南端的库伦旗的一种用来医病的萨满教舞蹈，伴奏由一人领唱众人应和，舞中有歌，以歌带舞；歌词语言含有祈求神灵庇护，驱魔消灾的意思，后来才慢慢演变成为表达欢乐情绪的民族民间舞蹈。

②

欣赏安代舞片段，思考安代舞的舞蹈特点

动作特点：“踏步”、“跺脚”、“甩巾”通常使用的基本动作

风格特点：纯朴豪放，奔放热烈。

③思考：蒙古族舞蹈安代舞风格形成原因

原因之二：社会生活与风俗习惯、宗教信仰

（二）蒙古族民间音乐——歌声

衔接语：不知道从什么时候开始,在内蒙古的大草原上,牧人们开始吟唱一种如同天籁般神秘的歌曲,它如同驼羔的呜咽,又像是驹马的轻啸,蒙古人说那是他们与神交流的方式,是他们和苍天大地对话的言语, 让我们先来看一部在2004年获得迈阿密国际电影节最佳纪录片奖的影片叫《哭泣的骆驼》

它讲述的就是这样一个故事：一只母骆驼在牧羊人的帮助下艰难地产下了一头非常罕见的白骆驼。这只母骆驼拒绝接受这个可怜的新生儿，拒绝让它分享自己的奶水和母爱。眼看这头小家伙就要遭受饿死的厄运，在最后的时刻，两名民间的音乐家被请来这里，就这样，一个原始的拯救幼驼的仪式开始了。随着这充满爱意的歌声，这只母骆驼开始逐渐被感化，当幼驼被再次带到她的身边的时候，它

也流出了泪水，并且开始用自己的乳汁拯救这只濒临死亡的幼儿。

这一充满神秘魅力歌声就是蒙古族的长调。蒙古人相信，长调是伟大的，又是神奇的，它不仅能感动人的肺腑，而且能打动动物的心灵。

1.

长调与短调

①观看《哭泣的骆驼》,欣赏长调的风格、歌词、旋律

②听《嘎达梅林》，欣赏短调的风格、歌词、旋律

③对比分析长调与短调的特点。

长调：辽阔豪放、腔长词少、节奏自由、音域宽广，一般是牧民们在辽阔的大草原上放牧时，为了排解寂寥而演唱的歌曲。

短调：自然细腻、短小富于歌词性、节奏规整、音域较窄，一般是在宴请或者集会上所演唱的歌曲。

3. 个性歌声（呼麦）

①介绍呼麦

呼麦是运用特殊的声音技巧，一人同时唱出两个声部，形成罕见的多声部形态。演唱者运用闭气技巧，使气息猛烈冲击声带，发出粗壮的气泡音，形成低音声部。在此基础上，巧妙调节口腔共鸣，强化和集中泛音，唱出透明清亮、带有金属声的高因声部，获得无比美妙的声音效果。

②欣赏关于呼麦的视频

③聆听、感受并思考

有关呼麦的产生，蒙古人有一奇特说法：古代先民在深山中活动，见河汊分流，瀑布飞泻，山鸣谷应，动人心魄，声闻数十里，便加以模仿，遂产生了呼麦。呼麦的声音的灵感是来自于大自然的景色，不同的音色代表了不同的风景。

（三）蒙古族民间音乐——乐器

衔接语：有人形容说，对于草原的描述用一首马头琴的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言更直接。

1. 主要乐器（马头琴）

简介马头琴

蒙古人称为“莫琳胡儿”，是蒙古人民最喜爱的民族乐器。

马头琴的历史可以追溯到成吉思汗时代。传说有一个蒙古族小男孩，在他的心爱的小马死去之后，用马的腿骨做成了琴用来陪伴在自己身边，由此流传下来了这件乐器，马头琴适用于独奏、合奏及为歌曲演唱伴奏及舞蹈伴奏等。

马头琴结构：由共鸣箱、琴杆、琴头、弦轴、马子、琴弦和拉弓等部分组成。共鸣箱多为梯形，也有方形，长方形，六角形，八角形。

演奏方式：与其他拉弦乐器不同，它的弓不是夹在琴的里外弦之间，而是在两弦外面擦弦拉奏（像小提琴）

音色：发音柔和、浑厚而低沉，音色悠扬、醇美，富有草原风味

2. 其他乐器

（雅托克、火不思、科库尔、四胡等等）

（四）总结蒙古族民间音乐（舞、乐、歌的特点）

舞 舞蹈种类：安代舞、盅碗舞，筷子舞等。

舞蹈风格：纯朴豪放，奔放热烈 形成原因：地理环境与自然环境、社会生活与风俗习惯、

语言文化与民族性格、宗教信仰

乐 主要乐器：马头琴

其他乐器：雅托克、火不思、口琴、四胡等等

歌 常用唱法：长调、短调（长调：字少腔长、辽阔豪放、舒缓自由）

（短调：歌词简单、自然细腻、节拍固定）

特色唱法：呼麦（一人同时唱出两个声部

）

（五）总结：

音乐来源于生活，又高于生活，它是各族人民不同生活的反映。了解蒙古族音乐，也是我们了解中国民族民间音乐的窗口。