第11课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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资料摘要

开放性试题解题技巧一、教学目标（一）知识与能力1.增强对所学知识的综合运用能力。2.通过对“自拟论题”和“论证论题”的方法引导和训练，提高论从史出、史论结合的历史思维能力。（二）过程与方法1.通过对三种不同类型的开放性试题的感受和体验，知道做三种不同题型的一般解题技巧和方法，并提高论题拟定的科学性。

资料类型：教学教案文档

所属课文：第11课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论

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2020-11-14 10:01:22

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学校：重庆市南华中学校

第11课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论PPT配套优秀教学设计内容

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开放性试题解题技巧

一、教学目标

（一）知识与能力

1.增强对所学知识的综合运用能力。

2.通过对“自拟论题”和“论证论题”的方法引导和训练，提高论从史出、史论结合的历史思维能力。

（二）过程与方法

1.通过对三种不同类型的开放性试题的感受和体验，知道做三种不同题型的一般解题技巧和方法，并提高论题拟定的科学性。

2.通过对地图类题目的训练和方法引导，掌握提取历史地图信息的方法。

（三）情感态度价值观

1.树立全球意识，锻造世界眼光。

2.养成“有一分论据，说一分话”的严谨治学态度。

3.理解和尊重不同文明的差异性，承认文明的多样性。二、教学重难点

（一）重点：1.掌握做不同类型开放性试题的解题技巧。

2.学会更科学地自拟论题。

3.掌握提取历史地图信息的方法。

（二）难点：1.学会更科学地自拟论题；

2.巧用“问题转化法”挖掘隐藏历史信息。

三、课时安排：1课时

四、教学过程

教学环节

导入新课

七年高考

考向分析

教师活动

学生活动

分析材料，回答问题，把握考向

了解开放性试题的分层评分法，做到心中有数；畅所欲言，自我剖析，寻找问题，对考题做到知己知彼，从而应对自如。

了解做已有观点论证类开放性试题的方法。

开门见山

列表展示近七年历史开放性试题的考查内容及立意信息，随后使之转化为情境材料，并设置相应的历史问题。

知己知彼介绍solo评分法；

让学生畅谈开放性试题时自己的丢百战不殆

分点，教师总结。

考题引领

类型一：已有观点论证类

方法训练

例1：2011·全国新课标卷·41

例2：2012新课标文综•41 1

课堂小结

总结提升

类型二：提取信息说明类 2013年全国卷1·41（重点示例和分析）

2013年全国卷2·41

2014年全国卷2·41

2015年全国卷2·41

类型三：自拟论题论证类

1.感受近三年考题

2016年全国卷3·41 2017全国卷2·42

2017全国卷1·42

2018年·重庆一诊· 42

2.重点示例和分析2016年全国卷1·41，强调论题与论点的区别以及论点拟定方法）

“阅卷小能手”环节：

展示学生所做的2018年重庆二诊康德卷开放性试题优秀试卷和典型错误卷，让学生站在阅卷老师的立场上，寻找各答卷的优缺点，继续优化自己的解题技巧和答题方法。

学习如何从历史地图中获取有效信息，解决问题；

巧用“问题转化法”挖掘隐藏历史信息。

感受开放性试题考向类型的演化趋势。

区别论题与论点，学会更科学地自拟论题。

通过阅卷老师的视角，进一步寻找自己做开放性试题的注意事项，总结解题技巧，优化答题方法。

关于本教案的常见问题

Q：第11课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第11课综合探究：伏尔泰对英国政体的评论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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