第1课 长横ppt配套的板书设计及意图

写好毛笔字——上下结构“宝”

素邱中心小学

米彩云

教学目标：

1、掌握上下结构、宝盖头的写法，能较为美观地书写“宝”

2、指导观察分析，整体感知，培养学生的思维能力。

3、体会书法乐趣，陶冶情操。

教学重点：学会写上下结构“宝”

教学难点：“宝”的结构、笔法特点。

教学过程：

课前准备：

铺毛毡—摆笔架—放墨盒—取毛笔—拿纸张。

坐姿：头正 身直 臂开

足平 一拳一尺一寸记心中

握姿：按 押 钩 顶 抵 指实掌空腕平

一、故事导入，感受书法魅力

师：书法艺术博大精深，源远流长，凝聚着炎黄子孙无穷的智慧，是中华民族文化遗产中最灿烂的瑰宝之一，下面老师给大家带来一位关于书圣王羲之的小故事。

师：讲故事：相传，王羲之的老师卫夫人，卫夫人利用三堂课，解读汉字中的三个最基本笔画——“点”、“横”、“竖”。

第一堂课，卫夫人要王羲之去感觉—下，悬崖上有块石头坠落下来，“点”正是一块从高处坠落的石头的力量。第二堂课，卫夫人把王羲之带到户外，让他在广阔的平原上站着，凝视辽阔的地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张，让王羲之感受“千里阵云” ，笔画里面有一股往两边发展出来的张力。第三堂课，卫夫人把王羲之带到深山里，让王羲之借着藤的力量，把身体吊上去，悬在空中，感觉到古藤的强韧力量。“竖”这个线条就像“万岁枯藤”，强韧有力，拉扯不断。

师：三节课让王羲之感受到：

生：“点”如“高峰坠石”，“横”似“千里阵云”，“竖”像“万岁枯藤”。

师：从故事中你领悟到什么？

生：我领悟到点如高峰坠石有一股向下的力量。

生：我感受到竖像“万岁枯藤一样拉扯不断。

生：我知道了汉字的形态很美美。

生：我知道了书法和大自然戚戚相关。

生：我知道我们平时要多留心，要去探索。。

师：对了，我们要做个有心人，拥有一双慧眼，去发现美，感受美，体现美。

二、新授示范，了解书写要领

师：这节书法课我们要来学写“宝”这个字（出示“宝”字）

生：齐读“宝”。

师：写字之前我们先来读帖，你能说说的读帖要点吗？

生：读帖要点是：看结构、看比例、看位置、看变化

师：请你按照读帖要点来分析“宝”这个字。

生：宝是上下结构的字。

生：宝是上下结构，宝盖头的字。

师：大家分析的真好。我们已经学习了一些上下结构的字，请回忆一下上下结构的书写要领。

出示：上下结构书写要领。

生：齐读：重心对齐，强化主笔，上下紧凑，左右舒展。

师：宝字是上下结构宝盖头，请你仔细观察宝盖头特点，它和下面部分的关系。

生：……

师：请大家动动脑筋，怎样写好宝字呢?

生：宝盖头的点要写在中央的竖中线上。

生：宝盖头的左右要对称。

师：出示：宝盖头的书写要点。

生：齐读：左右对称，点在中央。

师：我们来写宝盖头的，宝盖头的第一笔这是什么点？

生：这是方点。

师：方点的运笔过程是怎样的，我们来看看。出示方点的运笔过程图。

生：齐读：逆锋起笔向右重按，中锋缓行，回锋提收。左边要直，成斜势。

师：方点的特点是什么？

生：它的左边要直的。

生：方点是有棱角的。

师：这是方点，我们还学过什么点? 生：圆点、竖点。

师：方点、圆点、竖点各有各的特点。

师：宝盖头的第一笔是方点，第一笔是竖点。请男生说说竖点的运笔过程。出示。

男生齐读：竖点：逆锋起笔，中锋缓行，回锋提收。

师：和方点不一样了，不一样在哪儿? 生：不一样在他是写在左边的。

生：他是右边成斜势，和方点相反。

师：竖点写的竖长的，宝盖头的主笔是横钩，复习一下横钩的运笔过程。出示。

女生齐读：

生：横钩：逆锋起笔，中锋缓行，微昂后，右下重按作顿，向下提收，出钩。

师：我们把宝盖头的三个笔画的运笔过程都了解了一下，我们看老师写一下。

生：逆锋起笔向右重按，中锋缓行，回锋提收。左边要直，成斜势。

师：在实物投影仪上示范。

师：第二笔是竖点，我们逆锋起笔，中锋缓行，回锋提收。示范

师：宝盖头的主笔是横钩，要写的舒展一点，盖住下面的字。示范

三、教师范写，学生描红展示

1、宝

师：宝盖头写完了，我们要来学第一个字宝，们再来读读帖。宝的关键笔画我们是必须要掌握住的？

生：宝上下结构的，方点在竖中线上，竖钩也在竖中线上。

生：宝的两笔横，第一笔长，二笔要短一点，第三笔最长。

师：两笔横我们关注一下。

生：第一笔短，第二笔要写在横中线下，要写的短一点，第三笔最长。

师：边讲解边示。

师：范写、讲解。

师：请同学在纸上描红一个，仿影一个。练字先练姿。师示范：

生：齐颂坐姿歌：身前移，背要直，臂张开，脚放平，一拳一尺一寸记心中。

师：握笔的姿势是：

生：指实掌虚腕平。

师：看一下自己的写字姿势到位了吗？

生：练习，描红、仿影。写两个停。

师：巡视，提醒描红注意：满格描红，一笔描成。仿影要抓住位置。

师：选择学生的练习，在实物投影仪上点评。这个字有哪些地方值得我学习。

生：字的位置掌握的很好。

生：结构很好，笔画很圆润。

师：自己说说还有什么地方要加加油的。

师：你最喜欢哪一张作品，原因是什么？

四、拓展总结，激发书法兴趣

师：这里有含有宝盖头不同的字体，你看这是楷书、这是隶书、还有行书和草书。出示。下节课我们可以选择自己喜欢的字体练一练。

师：书法艺术博大精深，它是艺术，是一种理念，更是精神。

生齐读：书法是艺术，是一种理念，更是精神。

师：书法作为中国特有的一种艺术形式,历经数千年的沉淀和发展，在世界艺术之林享有盛誉。

师：老师希望我们每位同学做中国人，写好中国字，临池翰墨幸福成长。