8.4×50米接力跑练习与比赛精品学案

4x50米接力跑

（一）教学目标和要求

知识目标：1、学生能知道接力跑传接棒的技术和方法。

2、通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，能选择不同的 传接棒方式进行接力跑的练习。

能力目标：培养学生的奔跑能力、集体协作能力。

情感目标：培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在各种接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。

（二）教学重点和难点

教学重点：接力跑技术教学的重点是掌握“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其运用。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间，所以掌握传、接棒技术是接力跑的重要环节。

教学难点：接力跑技术教学的难点是掌握确定标志线的方法和队员之间的默契配合。它关系着、传接棒人是否都在接近个人最高跑速中不失时机地完成传、接棒，以取得优异成绩。

（三）教材分析

本课教学内容接力跑是以互相配合，密切协作，分别完成各自规定距离的集体项目，深受学生喜爱，并有较多的思想教育因素。同学们在以前学了快速跑

,以及其他方式的接力跑（迎面接力跑）对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。接力跑的教学，在提高快速跑的能力基础上，进一步加强了快速跑中完成传棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。在教学中以学生为主体，教师为主导，让学生轻松愉快的学习，使学生更能掌握教学目标。

（四）教学方法

本课以接力跑为教学内容，以情景“我们去参加劳动实践帮助农民伯伯收庄稼”为载体，让学生在模拟的劳动情景中，去体验劳动生活，培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。

由于小学生具有好动，注意力不集中的特点，但有较强的创造力和模仿能力，针对这一点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学法，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

（五）教学过程

一、导入

1、体育委员整队、汇报人数师生问好。

2、宣告本课学习任务。

3、检查服装，安排见习生。

4、队列练习：（1）立正、稍息；四面转法。

（2）反向趣味练

二、

激发

1、劳动模仿操

2、小游戏：爱心传递（配乐）

★

三、

学习

游戏：开展劳动竞赛（割麦子）方法：学生分成人数相等的四路纵队，分别站在相距10米左右的两条平行线后侧。令后，一侧排头手持“镰刀”朝前跑，至“庄稼”处依次用手提起，用“镰刀”从下面挥过再放下，割完“庄稼”继续朝前跑，至对面则把“镰刀”传递给对面同学。依次类推，先跑完的队为胜。

1、教师引导、启发学生共同游戏。

2、教师讲解动作方法并教学生儿歌：手拿小镰刀，要想得第一，劳动劲头高，动作快又好。

3、教师引导示范动作做法。

4、学生个体评议，相互评议、教师评议，共同商讨制订游戏规则。

5、教师适时参与游戏，及时提醒、纠正个别学生的动作，鼓励学生积极进取，争创第一。

6、请优胜组进行表演。

7、预期目标：学生能学会这个游戏的做法，并能与同伴友好合作，充分发挥学生的表现力，课堂气氛活跃，心情愉快。

教育渗透：

1、团结友爱，进行责任性的培养。

2、对学生进行劳动最光荣的教育。

3、培养学生在尊纪守规的基础上大胆创新。

四、发展

练习：传递劳动工具接力赛（迎面接力跑）方法：学生分成人数相等的两队，每队再分成甲乙两

组，成纵队相对站立于两边的起跑线。令后，各队甲组排头迅速向乙组跑去，将“镰刀”（接力棒）交给乙组排头，自己站至乙组排尾，乙组排头用同样的方法传给甲组。依次类推，以不犯规或少犯规又先跑完的队为胜。

教与学的方法：

1、强调情景教学，在劳动结束后进行一项体育游戏。

2、教师边示范边引导学生学习学习动作并强调传递棒的方法和比赛规则。

3、教育学生在规定的路线中进行，避免互相冲撞。

4、请两位同学进行演示。

5、小组试做后动脑创新，探讨获胜的方法。

6、小组之间开展比赛。每次活动结束后进行小结、鼓励。

7、预期目标：遵守规则，互相配合，充分地发挥想象力、创造力，有一定的探究表现。

五、调整，放松

1、放松舞：兔子舞（配乐）

2、小结及保健教学

3、收还器材

（六）教学反思

本教案设计最典型的特点是情景教学，学生在游戏情景中进行思想品德的熏陶。从教案内容看改变了原来教案的结构模式，充分体现了新课程的理念和学生这一教学主体，注重了学生的创造意识的培养，鼓励学生进行探究和创新