6.统计（通用）优质课教案

《条形统计图》第一课时教学设计

王泽华

一、教学目标

1.让学生初步认识条形统计图(1格代表一个单位),会画条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题。

2.让学生通过对比、归纳条形统计图的特点。

3.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的使用。二、教学重难点

重点:学生收集信息并根据所收集的信息绘制条形统计图。

难点:让学生通过对比、归纳条形统计图的特点。

三、教学过程

(一)谈话引入,激发兴趣

北京是我国的首都,那里有许多的名胜古迹,每年都会吸引众多的游客前来游玩,王老师也想要在明年8月去北京旅游,于是我收集了北京今年8月的天气情况

(设计意图:通过谈话引入,拉近与学生的距离,激发学生学习的兴趣。)

(二)探索新知

1.整理数据。出示主题图:

(1)有什么方法可以统计出这个月每种天气各有几天呢?

(2)你能用自己喜欢的方式把它们清楚地表示出来吗?

(设计意图:呈现北京市的天气情况示意图,让学生选择自己喜欢方式来表示数据,经历整理数据的过程,既巩固了学生已有的知识,也为条形统计图的学习做铺垫)

2.描述数据

(1)组织学生汇报交流:你用什么方法表示数据的?

(2)介绍用条形统计图表示数据。

(设计意图:让学生在汇报与交流中,体验表示数据方法的多样性,培养学生语言表达能力和几何直观能力。)

3.分析数据

(1)绘制条形统计图。

(2)从条形统计图中,你发现了什么信息?

(3)根据条形统计图中的信息,给出行的旅游的建议。

(设计意图:让学生经历数据分析的过程,在数据中提取相应的数学信息来解决问题。) 4.通过对比、归纳条形统计图的特点

三.巩固新知,加深认识。

1.书本95页做一做。

(1)四3班要在班上举行生日联欢会,在哪个月份举行比较好呢?

(2)整理已收集好的同学生日月份数据,并填写统计表和绘制条形统计图。

(设计意图:让学生经历整理数据的过程,并且利用数据去绘制条形统计图,让学生体会统计的作用。)

2.下面是105国道上一个路段5分钟经过车辆的条形统计图,完成相应的题目。

(1)图中1格代表()辆车,总共统计()辆机动车。

(2)()的数量最多,()的数量最少。

(3)轿车比货车多(),公共汽车比摩托车少()辆。

(4)你觉得第29辆机动车最有可能是(),为什么?

四.回顾反思,深化理解

本节课,你学习了什么呢?