12 卧薪尝胆特级教师教学实录

12、卧薪尝胆

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设计理念:

语文课堂中,朗读不仅是在训练和发展学生的一种语文素养和技能,同时也是引领学生从语言文字中去发现去感悟得一个重要手段。三年级的孩子可以说是语文阅读的学生读书技能的最终目的是要让学生形成一种自主,自能读书的习惯。

教学目标:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的12个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

2

3

胜利的道理。

教学重点:

理解课文第三、四自然段。

教学难点:

教学准备:

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

3、读了课题,你有什么问题吗?

学生纷纷举手:“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为

什么要卧薪尝胆?……

(本环节通过学生喜爱的故事导入新课,能很好地激发学生的学

习积极性。)

二、初读课文,感知全文。

些问题自读课文,看是否能自己解决问题。

出示自读要求:

(1)读准字音,认清字形,读通句子;

(2)边读边想,理解词语的意思;

(3)简要说说故事的意思。

2、检查自读情况。

(1)出示生字词:

败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣

后患耻辱吴王勾住转弱为强奴仆灭掉

a、指名读,开火车读,齐读

b、说说你理解了哪些词语,还有哪些不理解的词语。

(2)指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。

注意:“薪、臣”是前鼻音;“夫、差”是多音字;

的“会”读kuai

3、练读课文,做到熟练。

4、齐读课文,说说故事主要写了什么事?

读后指名说说,梳理课文脉络。

三、指导写字。

1、出示生字,齐读。

2

醒。

3

4

(

2、比一比,再组词。

)免()妇()怒()火()晚()扫()努()

课外作业:

朗读课文,进一步了解卧薪尝胆的故事内容。

一、揭题导入。(5分钟)

1、这节课,我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)

2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢?

请小朋友们快速自读第一段,完成填空:

______和___想征服_________,___________就强大起来。

3、齐读第一自然段。

(本环节的设计因为有了第一课时的基础,导入新课简明扼要,直接进入课文的第一自然段,为学生进一步学习课文节省了时间。)二、精读感悟。(20分钟)

过渡:出示课文插图,问:图上画的是谁?(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!

1 、学习第四自然段

(1 )、指名读。

(2

忘兵败会稽的耻辱。

(3

“卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?

(4

兵败会稽的耻辱。

(5

(6

仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。) 22、3自然段。

过渡:令越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

(1)、默读第2自然段。准备复述。

指导从越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说。

指名复述。

(2)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗? (指名回答。)你们说的都很有道理,那么书上又是怎么写的呢?请轻声读读课文的第三自然段。

辱?画出有关的语句。

交流:穿:粗布衣;

住:石头房;

做:养马驾车,舂米推磨

发挥想象:除了这些,越王夫妇还可能受到什么样的屈辱?生各抒已见。

小结:作为一国之君的勾践,本应该过着养尊处优的生活,可是在吴国他却听人使唤,穿粗布衣,住石头房,做养马驾车,舂米推磨之类的杂活,这样的日子一过就是整整三年,真是度日如年,受尽了屈辱。

(板书:受尽屈辱)

4、理解第五自然段

(1)、过渡:这些屈辱的日子让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨。

回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,

读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

(2

胆地表达自己个性化的阅读见解。)

三、综合训练(10分钟)

1、指导用“建议”造句。

(1

(2)完成下面的填空;

。

建议

________________________。

2 、写话,总结

(1

(2

(

用教师所设计的练习来巩固本节课所学的知识,起到了很好的效果。)四、拓展延伸(5分钟)

1、品读四字词语,理解积累。出示:

忍辱负重以屈求伸发奋图强救亡图存

卧薪尝胆催人奋进羽翼丰满报仇雪恨

(1)、说说这些成语都是写谁的?

(2)、再次朗读,加深体会。

系自己的学习、生活,说一说)3、课后收集自己感兴趣的历史人物故事或成语故事,到班里来交流。

(这一环节的设计,就是为了开放课堂,提供学生自主、合作、实践的机会,把学生引向更开阔的天地,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。)

五、板书设计:

12 卧薪尝胆

战胜

吴王

越王卧薪尝胆

转弱为强

灭掉