解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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《解决问题》教学设计教学内容:人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。教学目标:1.通过观察、操作,使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2.经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法多样化,发展生的应用意识。3.体会数学知识之间的联系,积累解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-17 09:28:00

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学校：临高县调楼镇美良中心学校

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-04-17 09:28:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

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《解决问题》教学设计

教学内容:人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。

教学目标:

1.通过观察、操作,使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。

2.经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程,进一步体会解决问题策略与方法多样化,发展生的应用意识。

3.体会数学知识之间的联系,积累解决问题的基本经验。

教学重点:理解并掌握解决问题的思路和方法

教学难点:理解余数在解决与按规律排列有关问题中的作用与含义并解决问题。

教学准备:课件、实物投影仪

教学过程

一、回顾规律,引出新问题

(一)回顾规律

教师(出示以下题目)按照规律横线上应该画什么图形?你是怎么想的?

(二)揭题

师:这些图形的排列是有规律的,今天我们继续来研究并解决与规律有关的问题。(板书课题)

二、学习新知,方法交流

(一)理解题意,自主尝试

按照下面的规律摆小旗。这样摆下去,第16面小旗应该是什么颜色?

1、师:知道了什么?(旗子是按颜色循环出现的,每个循环三种颜色黄、红、红重复出现。问题是:第16面小旗应该是什么颜色?)

2、怎样解答:(在练习本上用画一画,算一算的方法试一试,看看第16面小旗应该是什么颜色?)

3、抽生汇报交流学习“解决问题”的方法。

师引生总结:

(1)逐一列举法。

(2)列算式。生汇报列式师板书:16÷3=5(组)•1(面)说说算式中每个数表示的意思。(16表示第16面旗子,3表示每个循环有3面小旗,5表示按规律摆了5组这样的,1表示按规律循环后剩余一面小旗。)

剩余1面小旗依然是按规律摆的,在循环规律中第一面小旗是什么颜色?(生:黄)。

为什么余数是1是黄色?同桌交流。

(3)解答准确吗?

对比两种方法,你更喜欢哪种?

生交流:逐一列举法,数小可以,数大就太麻烦了

列算式的方法什么情况都可以用的优越性

3、变化练习,完善认识

(1)师:现在老师把问题稍作改变,按照例6的规律接着往下摆,第25面小旗应该是什么颜色?

生在练习本上写算式,师巡视。

请生汇报: 20÷3=6(组)•2(面)

答:余数是2,所以第20面是红色。

(2)按照例6的规律接着往下摆,第25面小旗应该是什么颜色?第29面呢?

(3)按照例6的规律接着往下摆,第27面小旗应该是什么颜色?没有余数,我们该怎样判断?同桌交流。

21÷3=7(组)

刚好分完,应该是每一组的最后一面,所以是红色。

4、小结

师:余数是几,答案就是这一组中的第几个;没有余数说明正好分完,就是每组最后一个。

三、巩固方法,积累经验。

1、教科书第69页第4题。

2、小小设计师。

五、全课总结

1、这节课你有什么收获?

2、小结:这节课我们用计算有余数除法的方法找出了有规律排

列的事物中的某一位置的物体,可见,数学是与我们的生活息息相关的。课后,让我们带着数学的眼光去观察生活,看看还能解决什么问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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