分数混合运算（三）ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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分数混合运算(三)博罗县园洲第二中心小学黄冠彪教学内容:分数混合运算(三)。(教材第27~29页)教学目标:1.结合具体事例,经历画线段图分析数量关系、找等量关系的过程,并用方程解答稍复杂的分数问题的过程。2.能用方程解答“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题。3.认识到许多

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所属课文：分数混合运算（三）

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2018-04-10 11:00:00

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学校：博罗县园洲第二中心小学

分数混合运算（三）ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：分数混合运算（三）ppt配套的教学设计及说课稿

正文

分数混合运算(三)

博罗县园洲第二中心小学黄冠彪

教学内容:分数混合运算(三)。(教材第27~29页)

教学目标:

1.结合具体事例,经历画线段图分析数量关系、找等量关系的过程,并用方程解答稍复杂的分数问题的过程。

2.能用方程解答“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题。

3.认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决,能够表达解决问题的过程。

教学重难点:

重点:能用方程解答“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”的实际问题。

难点:画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答稍复杂的分数问题。

教学资源:课件

教学过程:

一、复习旧知,引出问题。

1、苹果有20个,雪梨比苹果少5个,雪梨有多少个?

2、男生有30人,女生人数是男生的,女生有多少人?

3、女生有25人,女生人数是男生的,男生有多少人?(方程解)

学生回答以上题目,说说为什么这么列式。

通过复习引出:这节课继续探讨解决有关分数的实际问题。(板书课题)

二、分析问题

1、出示课本情境图

(1)同学们平时有用数学知识记录生活中的事的习惯吗?淘气是一个会生活的人,平时很注意记录,但淘气今天遇到难题了,看究竟是怎么回事?

(2)让学生说说从中获得哪些信息?

(3)根据信息可以提出什么数学问题?

(4)学生尝试解答,试求出八月份的用水量。并展示学生的算式,质疑进入下一环节。

2、探索新知,分析问题。

(1)出示:九月份用水12吨,九月比八月节约了,八月份用水多少吨?

(2)引导学生小组合作交流学习:

①题中单位“1”的量是谁?大数是谁?小数是谁?

②怎么画线段表示表示题中的关系?

③题中的等量关系是什么?

(3)学生汇报交流学习结果。

(4)教师评价后,总结:这道题的单位“1”是八月份的用水量,可以根据求一个数的几之几用乘法找出数量关系。也可以根据八月份比九月份少找出大数、小学用减法找出数量关系。

三、解决问题

1、根据找出的等量关系用方程法列式。

(1)学生列式计算

(2)学生汇报解决问题方案。

2、出示:淘气家八月用水14吨,比九月多用了,九月用水多少吨?

(1)比较与上题的异同。

(2)同桌交流并解答

(3)汇报交流。

3、小结:“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”可以用乘法找出数量关系,也可以用加、减法找出数量关系,列方程解答。并补充板书课题“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数”。

三、应用问题

1、书店运来一批文艺书,售出后,还剩下1260本。这批文艺书共有多少本?

2、判断。

(1)故事书比科技书少,也就是故事书是科技书的。()

(2)甲比乙多,也就是乙比甲少。()

四、课堂总结:这节课你学会了什么?

五、板书设计:

分数混合运算(三)

已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数

八月份用水量-八月份的=九用份的用水量八月份用水量×(1-)=九月份用水量

解:设八月份用水量X吨。

X- X=12 (1-)X=12

=12 X=12

66 X=12÷=12÷77

X=14 X=14 答:八月份用水量14吨。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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