练习二优质课教案设计

三年级数学上册(北师大版)练习二(第1课时)教案舒城县棠树乡棠树小学汪业全

课题:练习二

教学内容:教材28页(1——5题)

教学目标:

1、给合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加连减和加减混合运算与实际生活的联系,激发学生学好数学的欲望。

2 、巩固三位数加减法的计算方法,并能正确地进行计算。培养学生认真工整的书写习惯!

3、在解决问题及计算过程中,思考、体会择优方法的方便之处,从而激发学生运用数学思维灵活地选择最佳策略解决问题,并从中体验成功的愉悦。

教学重点:

运用所学知识,解决生活中的实际问题,并发展学生的估算能力。

教学难点:

巩固连减、加减两步计算应用题的结构及数量关系,并探究其解题思路及方法的多样性。

教学准备:多媒课件。

教学过程:

一、复习导入

1.师:回顾本单元我们都学习了关于加减法的哪些知识?(充分地让学生说一说)(三位数连加连减及加减混合运算)

2.师:在运算过程中,我们要注意哪些问题?

( 生交流后,指名汇报)

师适时口头小结:要注意进位加,退位减,以及运算顺序,还要注意验算。

3.师:为了检验我们能否将所学的知识,灵活地运用到解决实际问题中去,这节课我们来共同探究完成练习二1至5题,看谁有不错的表现。(板书课题) 二、探究练习

1.多媒体出示教材28页练习二的笫1题:说一说,算一算。(见课件) a.师:引导学生观察左面的线段图,说说你读到哪些数学信息?

学生思考交流后汇报:

己知条件 : 三年级三个班共捐书800本,(1)班捐276本,(2)班捐314本。

问题 : (3)班捐?本。

①.师: 想想解题思路,你能用不同的列式方法计算吗?

②.试列式计算。(两名学生板演,全班练习)

③.组织评讲。指名说说解题思路。

列式①800-276-314

列式②800-(276+314)

b.引导学生观察右面的购物图图。

先让学说说已知的条件和要求的问题,以及不同的解题思路,再列式计算。最后集体评价交流。教学方法基本同上。重点理解两i中列式的思路。即:①(198-76)+198

② (198+198)-76

2、用竖式计算。

多媒体出示练习题。(见课件)。

①师:在进行加减法竖式计算时我们要注意些什么?

(待学生交流后,指名说一说。

比如相同数位对齐、运算顺序、进位退位、验算、书写规范、细心计算等) ②指三名同字板演,其他同学完成剩下的三道题。

③组织评价。针对发现的问题及时订正,找出出错原因。

3、奇思从家到运动场走哪条路近?近多少米?(多媒课件呈现情境图) 引导学生观察情境图。

①.说一说奇思从家到学校有几条路可走?分别经过哪些地方?

②.走哪条路近呢?近多少米?

(先让学生交流自己的想法,再试着列式解答,最后汇报交流)

③.根据学生汇报,师引导列式计算解答。

经过学校、电影院到运动场

430+280+270=980(米)

经过超市、银行到运动场

410+450+290=1160(米)

1160米>980米

1160-980=180(米)

答: 经过学校和电影院到运动场近,近180米。

4、算一算,填一填。

课件呈现题目。让学生阅读文字和表格。

师: 说一说你知道了哪些数学信息?要我们解决什么问题?

( 待学生审题后,指名回答,其他同可以补充交流)

师:谁能根据我们掌握的信息说说解决问题的思路?

生交流后汇报:根据“一年级的人数比二年级少17人","二年级216人" 这两条信息可先算一年有多少人?再用三个年级的总人数减去一年级和二年级的人数,就能算出三年级有多少人。这样问题就解决了。

师: 请同学们试着列式计算。看谁算得又对又快。(师巡视指导有困难的学生)

展示学生作业:

一年级: 216-17=199(人)

三年级: 600-199-216=185(人)

师:谁能用综合算式表达三年级的人师?

学生交流尝试,指名汇报。

师引导板书:

①. 600-216-(216-17)

②.600-(216-17+216)

5、课件呈现练习二第5题。

要求学生独立读题完成,后全班集体交流订正。

三、作业:

课后试着完成练习二 6、7、8题。(有疑问的地方先记下来,下节课一起共同探究解决)

四、课堂小结。

说一说这节课有什么收获?解决实际问题时要注意些什么?