星星合唱队教学评价实录是什么类型的资料？

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星星合唱队教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：星星合唱队教学评价实录

正文

北师大版小学数学二年级上册

《星星合唱队》教学设计

教学目标:

1.能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息,发展分析问题的能力。

2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法,发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3.激发学习兴趣,感受数学知识在生活中的广发应用。

教学重难点:

正确计算加减混合计算,优化算法,加减混合运算是计算教学的难点。

教学准备:多媒体课件、实物投影仪

教学过程:

课前热身:

开火车小游戏(口算比赛)

一、问题情境

师:小朋友们,老师的兴趣爱好是跳舞,你的兴趣爱好是什么?生可能会说,唱歌,跳舞,画画…

师:淘气也喜欢唱歌,他也加入学校的星星合唱队。

课件出示:教材第6页情境图

师:谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化?

学生回答时,关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说:合唱队的人数变了。

合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。

合唱队加入的人比毕业的人多。

……

师:同学们发现的数学信息真多呀!可是老师没弄明白,合唱队人数比原来多了还是少了?

问题抛给学生,让学生思考。

二、自主探究

师:根据图中的数学信息谁能提出数学问题?

对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。

1、合唱队现在有多少人呢?

(1)提出问题,让学生独立思考,并列出算式。

“合唱队现在有多少人”的问题,学生提不出来教师参与启发提出。

师:要求“合唱队现在有多少人”,怎样列式?

(2)组织交流,说一说自己是怎样列式的?为什么这样列式?(老师可以引导学生从两个角度思考:一是由条件出发进行思考;二是从问题出发进行思考。)学生可能出现分步计算的。如:52-9=43(人),43+15=58(人)。或者:52+15=67 (人)67-9=58(人)。如果学生的答案没有出现综合算式,师生就一起把两个算式改为一个算式,52-9+15=()(人),或52+15-9=()(人),并告诉学生在同一道算式里如果只有加法又有减法的算式叫做“加减混合算式”。

师:这样的加减混合算式,你会计算吗?

(3)尝试计算出结果.(用竖式计算)

学生独立计算,教师及时巡视。及时纠正。

(4)分析每一步的算法

学生小组内说一说计算过程。如:“52-9+15”“52-9”先算出了毕业9人后合唱队这时的人数,再“+15”算出新加入15人后合唱队现在一共有多少人;或者:“52+15-9”“52+15”先算出加入15人后合唱队这时的人数,再“-9”最后算出毕业9人后合唱队现在有多少人。

(5)请学生单独说一说“加减混合算式”的计算顺序。

2、说一说,再列式计算。

师:同学们,这两道题你能解答吗?

课件出示:教材第6页练习题.第一小题:“淘气今年8岁,叔叔比淘气大29岁,阿姨比叔叔小5岁,阿姨多少岁?”

(1)让学生独立思考,经历获取信息、分析数量关系、列式计算。

(2)汇报思考过程。

学生尝试解答第一题,组织学生交流,重点说说是怎样想的。学生可能会说:“要

先知道叔叔的年龄是多少,才能算出阿姨的年龄”(教师组织学生交流想法和计算过程。老师可以引导学生从两个角度思考:一是由条件出发进行思考;二是从问题出发进行思考。)

三、思维导图:

引导学生总结加减混合运算的运算顺序:在一个算式中,如果只有加减运算,要按照从左往右的顺序计算。

四、课堂小测:

56+38-42 63-21+15

五、总结提升:通过今天的学习,你有什么收获呢?

资料摘要

星星合唱队教学评价实录

星星合唱队教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：星星合唱队教学评价实录是什么类型的资料？

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