解决问题优质课教学设计

解决问题练习九。(教材第42~44页)

1.结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。

2.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。

3.使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

重点:结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。

难点:使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。

课件。

师:同学们,今天老师带领大家去逛超市,你们高兴吗?(课件出示:教材第42页例3图) 师:说说你从中知道了什么?

学生可能会说:

·我知道了一些商品的价钱。

·我知道了地球仪的价钱是8元一个。

·我知道了玩具小熊的价钱是6元一个。

·我知道了皮球的价钱是9元一个。

·小女孩儿挡住了玩具汽车的价钱。

……

师:同学们看得真仔细,知道得真多!

【设计意图:设计情境引导学生学会观察,并从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备】

师:如果老师给你56元去买地球仪,可以买几个?解决这个问题需要哪些信息?

生1:解决这个问题需要知道一个地球仪的价钱是8元,现在有56元。

师:该怎样计算呢?

生2:其实这道题就是计算56里面有几个8,用除法计算:56÷8=7(个)。

师:算对了吗?你是怎么知道对错的?

生3:我们检查一下就知道对错了。一个地球仪是8元,如果买7个,那么就是8×7=56(元),正好是56元钱,说明我们算对了。

师:真棒!求出答案后我们应该细心地检查,今后我们一定要养成及时检查的好习惯。

师:现在看看图中,有你想知道的问题吗?

生:一辆玩具汽车多少钱?

师:如果24元买了6辆玩具汽车,你能知道一辆玩具汽车多少钱吗?说说你是怎样想的。

生:24元买了6辆玩具汽车,把24平均分成6份,其中的1份就是一辆玩具汽车的价钱,用除法计算:24÷6=4(元)。

师:非常好!你还能提出其他数学问题吗?在小组里讨论交流。

学生在小组内讨论交流,合作探究,教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,并及时做出评价,以鼓励为主。

【设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,使学生逐步形成解决问题的思维模式,提高分析问题、解决问题的能力】

师:同学们,逛超市也有这么多数学问题,找一找我们生活中还有哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,与同学们一起交流并解决。

解决问题

56÷8=7(个) 24÷6=4(元

1.从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题,培养提问意识。教学中努力拓宽学生的思维,选择方法时尽量考虑全面。

2.在解决实际问题时,要求学生认真读题、理解题意、分析出正确的数量关系,逐步培养学生良好的学习习惯,为今后学习奠定基础。

A类

小小信封知识多,你能找出规律并填出信封上缺少的数吗?

(考查知识点:乘法;能力要求:会熟练进行乘法计算)

B类

(1)8辆小汽车收费多少钱?

(2)1辆货车的收费相当于几辆小汽车的收费?

(3)你能提出哪些用乘除法计算的问题?试着解答出来。

(考查知识点:乘除法;能力要求:能正确运用乘除法解决简单的实际问题)

课堂作业新设计

A类:48 64

B类:(1)4×8=32(元) (2)8÷4=2(辆)

(3)8辆小汽车的收费相当于几辆货车的收费? 32÷8=4(辆)(答案不唯一)

教材习题

第43~44页“练习九”

1.1 9 7 4 9 9

9 8 8 7 9 8

2. 40÷8=5(张)

3. 28÷7=4(段)

4.(1)5×6=30(元) (2)36÷9=4(个)

(3)36元能买几顶帽子? 36÷6=6(顶)(答案不唯一)

5.32÷8→28÷4→42÷7→54÷6→18÷9→14÷2→49÷7→21÷7→24÷3→64÷8→72÷8→45÷9→30÷5→24÷6→24÷4→42÷6→63÷7→54÷9

6.18÷3=6(辆)

6辆碰碰车需要多少钱?6×8=48(元)(答案不唯一)

7. 3 7 7 24 3 7 21 9 3

8. - ×+ ÷÷÷- ×

9. 27÷3=9(元) 10-9=1(元)

思考题:12÷2=627÷3=928÷4=740÷5=8