有多少点子教案3｜教案在线预览

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第3课时有多少点子教材第20、21页内容。1.用两种不同的方法数排列整齐的点子个数,并列出乘法算式。2.通过计算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学习用乘法解决问题。3.在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。通过用两种不同的方法数排列整齐的点子数的个数来列乘法算式。能用乘法解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：有多少点子

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2018-03-30 09:29:00

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学校：成都市龙泉驿区山泉小学校

有多少点子教案3

未知

2018-03-30 09:29:00

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关键词：有多少点子教案3

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第3课时有多少点子

教材第20、21页内容。

1.用两种不同的方法数排列整齐的点子个数,并列出乘法算式。

2.通过计算点子的数量,进一步体会加法和乘法之间的联系,初步学习用乘法解决问题。

3.在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系。

通过用两种不同的方法数排列整齐的点子数的个数来列乘法算式。

能用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。

一、情境导入

师:同学们,今天我们一起来做游戏,好吗?

师出示课件:教材第20页情境图。

师:请同学们仔细看图,说说你发现了什么,和大家交流一下。

生:男孩第一次摆的点子是每行2个,共3行,2+2+2=6,女孩说可列成乘法算式是3×2=6,或2×3=6。

生:男孩第二次摆的点子图上是每列4个,共5列,4+4+4+4+4=20。女孩说也可列乘法算式是4×5=20,或5×4= 20。

师:你觉得男孩第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?

请学生举手回答,教师评价。

二、探究新知

1.想一想,摆一摆。

师:刚才同学们能根据点子图说清每行有几个,有几行;或者是每列有几个,有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,说明同学们有了初步认识。现在请同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。试一试。

学生尝试独立解答,教师巡视并作指导。

2.圈一圈,在图上用两种方法表示

3×8

学生在小组内尝试解答,教师巡视。

3.学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。

三、巩固练习

1.教材第21页“练一练”第1题。

学生独立练习,填出答案,小组互相交流。

2.教材第21页“练一练”第2题。

两人一组,一人说,一人摆,再互相交换。

四、课堂小结

通过本节课的学习,你对乘法有什么认识?

五、课后练习

《名师测控》相应练习。

有多少点子

每行2个,共3行每列4个,共5列

2+2+2=6(个) 4+4+4+4+4= 20(个)

3×2=6或2×3=6 4×5=20或5×4 =

关于本教案的常见问题

Q：有多少点子教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有多少点子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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