计算工具的认识教学内容概述

《计算工具的认识》教学设计

同心县河西镇桃山完小裴元义

教学目标:

1、知识与技能:通过自学,了解我国的传统计算工具——算盘,及其计算方法;使学生知道计算器上的各个功能键的作用,会使用计算器进行计算。

2、过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观:激发学习兴趣,体会生活中处处有数学。

教学重点:

认识算盘、计算器,计算器的使用

教学难点:

利用计算器进行计算

教学准备:

多媒体课件。

教学流程:

一、谈话导入

计算工具从古到今,随着人类社会的不断进步,经过了漫长的发展过程。

你知道古人用什么方法计算吗?(出示课件2)

二、自主学习

1、介绍算筹的计数方式及计算方法(依次出示课件3-8)

(1)了解算筹的起因

(2)了解算筹的计数方式

(3)了解算筹的计算方法

(4)分析算筹存在的弊端

2、了解计算工具的发展史(依次出示课件9-12)

(1)认识算盘。算盘上的每一档代表一个数位。我们选定一档作个位(做个记号),从这一档起向左数,就是十位、百位、千位、万位,这与整数的数位顺序完全相同。算珠都靠框时,表示算盘上没有数。计数时要拨主靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5。在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁,就分别表示几十、几百、几千、几万,“0”用空档表示。

(2)在算盘上拨出老师给出的数字。

3、计算器的认识。(依次出示课件13-15)

找学生说一说你知道计算器有哪些功能键?

2、学生自主学习教材26页例1。

3、尝试训练:825-138= 26×39= 312÷8=

4、教师强调并小结。

三、自主练习

师:通过刚才的自学,同学们已经初步掌握了本节课的知识,下面我们来进行自主练习,看谁把今天的知识学的最好,最棒!

1、用计算器计算。

55846+7646= 13027-8934= 66280×23=

6908×37= 111111111÷9= 395412+10589=

2、教师强调小结。

四、当堂检测

师:同学们,我们再接再厉,用最好的成绩来结束今天的学习,好吗?那下面我们进行课堂检测,看谁完成的又快又正确!

五、评价总结

1、教师面批3人左右,然后小组内交流答案,自批,统计正确率;

2、小组汇报完成情况。

3、学生谈收获和自我评价。