1 什么叫机械第一课时导学案

1. 什么是机械

【教学目标】

1.

能够通过分析，判断哪些物品属于机械。

2.

能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3.

知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

4.

知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

【教学重点】

知道什么是机械。

【教学难点】

判断哪些物品属于机械。

【教学准备】

教师材料：课件

学生材料：每组钳子1把、细铁丝若干、筷子1双、扫把1把、螺丝刀1把、螺丝若干。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、

创设情境，激发兴趣

1．师问：听到“机械”这个词，你首先想到了什么？

生自由回答，尽量表达自己的认识，师此时不必作出是非判断。

2．活动：出示蔬菜，让两位学生上台把它弄成小片，一位用刀，另一位同学用手。

3．引导学生讨论：使用刀和不是用刀有什么不同？

4．师总结：像刀这种可以为人类带来方便的工具，我们就把它叫做“机械”。

［设计意图：“机械”在学生的前概念里有着与正确的概念相差很大的理解，要想学生建立正确的机械概念，首先必须让学生充分地展示已有的概念，然后通过揭发矛盾，引导学生思考的方式，激发学生探究的欲望。］www.21-cn-jy.com

二、探究新知

（一）感知机械

1．课前，老师让你们以团队为单位收集了各种工具，请你们拿出来向大家展示

一下，说说你们收集了哪几种工具？21cnjy.com

2．团队内讨论：你们收集到的这些工具是机械吗？

3．出示P2图，它们是机械吗？为什么？

4．你觉得什么样的东西可以称为机械？

（二）说明机械的含义

1．出示机械的概念：

课件：能够帮助人们降低工作难度或省力的工具装置，都可以称为机械。

2．再来看你们收集的工具，哪些是机械？

学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。

3．学生以团队为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。2·1·c·n·j·y

机械名称

工作部分

带来的方便

（每团队1张表格，团队成员合作完成）

针、擀面杖、刀、小铲和叉属于简单机械中的斜面。

老虎钳、镊子、筷子、扫帚属于简单机械中的杠杆。

电钻的钻头属于斜面，内部传动是轮轴。

4．再来看机械的概念，区分简单机械和复杂机械。

有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于简单机械；有些机械比较复杂，它们由两种或两种以上的简单机械构成，这些复杂机械通常叫做机器。21世纪教育网版权所有

5．几张机器的图片。(课件展示) （三）揭示机械的作用

1．活动：出示两根细铁丝，分别让两位学生将其拧断，一位学生使用钳子，另一位学生用手折。

2．请其他学生预测结果。

3．以团队为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械的对比性实验，

体验机械给人类带来的益处。讨论怎样使用机械才能降低工作难度，进一步揭示机械的作用。

4．团队成员合作，共同完成下列表格。

机械名称

起钉锤

开瓶器

筷子

压舌板

菜刀

钳子

5．师总结。

（1）用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜、用钳子拧断铁丝主要反映机械省力的一面。

（2）用筷子吃饭、用压舌板观察口腔主要反映机械降低工作难度的一面。

有条件可适当拓展：生活中接触的各种物理装置，等等都包含有机器的成分，或者包含在广义的机械之中。人们的生活都缺不了机械。所以，毫不夸张的说，机械是现代社会的一个基础。如果有人要说农业也是基础的话，也无可厚非，但是，机械在现代的社会来说，作为整个工业和工程的基础，可以毫不夸张的认为也是社会的支柱。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械了。人们很早就开始制造和使用机械，西方最早的“机械”定义为建筑师Vitruvii在其著作《建筑十书》中给出的定义为：“机械是把木材结合起来的装置，主要对于搬运重物发挥效力。”1724年莱比锡机械师Leopold给出的定义为：

“机械或工具是一种人造设备，用它来产生有利的运动；同时在不能用其他方法节省时间和力量的地方，它能做到节省。”21教育网

（四）介绍古代机械

1．教师出示几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。

讲解：数千年前，我们的祖先就知道利用石斧、石锯、石镰、弓箭等作为生产和狩猎的工具，利用独木舟作为水上交通工具。这些工具的使用就含有简单机械的原理。

2．启发学生分析古代工具是如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。

引导学生思考：这些用具的哪些部位的“工作”使人们省力？

结果

骨针、箭、石锯、石斧、石镰——斜面

独木舟则包含斜面和杠杆的原理，尖而上翘的船头属于斜面，划水的浆属于杠杆。

3．欣赏一组中古代机械：

（1）旧石器时代的砍砸器、刮削器和尖状器（40——50万年前）

（2）新石器时代的石刀、石斧、石锄（距今1.2万年——距今4000年）

（3）耧车（播种工具，汉代）

（4）翻车（灌溉工具，东汉）

（5）指南车（东汉改进）

（6）铜车马（秦代）

（7）郑和下西洋的船

（8）明清代纺织提花机

4．师总结。

［设计意图：通过一系列的探究，学生的原有的无形的概念发生了有形的改变，他们通过做、思、辨等方式对机械极其作用有了更深入的理解，而古代机械的引入既渗透了科学史的教育，又让学生感知到机械与人和社会的关系。］2com

三、拓展延伸：

1．回忆家里用过哪些机械？

2．在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械？

3．利用课余时间，观察或者调查生活中还有哪些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。

［设计意图：生活中到处都是机械，这些机械在我们生活中发挥着巨大的作用，引导学生用科学的眼光去看世界，学生看到了不仅是科学，还有对生活的热爱，科学与生活紧密相连。］

【板书设计】

2.怎样移动重物

机械作用：省力或降低工作难度

机械分类：简单机械和复杂机械