C说课稿【一等奖】

龙山小学五年级英语示范课

授课教师：刘菲菲

时间：2017年10月24日

Unit3 What would you like? 教学设计

授课教师:刘菲菲 时间：2017年10月24日

课

题

Unit3 What would you like? Part A Let’s learn

课

型

情景交际课

教材分析

本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 What would you like? Part A Let’s learn.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。本教材要求学生通过这一单元的学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求和表达用餐意愿等。

学情分析

在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。这就要求教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。

教学目标

1.知识目标

(1)能听说、认读并听写下列单词及短语：sandwich, salad, hamburger, ice cream and tea.

（2）能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

2.能力目标

能运用所学句型What would you like to eat/drink? I’d like……

正确询问他们需要的饮料或食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

3.情感目标

培养学生养成科学饮食的良好习惯。

教学重难1.

能够表演Let’s learn和role-play中的对话。

点

2.

用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。

教法与

操练法

图片法

活动法

情景教学法

合作法

问答法

听说法

学法

任务型教学法

2

教学手段

多媒体课件 食物图片

教学课时

第二课时

教学过程

师生活动

设计意图

Ⅰ. Warming up

1. Greetings and play a song.

2. Free talk.

（教师出示一张带有苹果的图片）

T：Do you like apples? 通过播放歌曲和自由对话的形式，S1: Yes, I do. 引出相关食物的词语，吸引学生兴S2: No, I don’t. 趣并将本课的谚语呈现给学生。

(多媒体课件出示本课的谚语）

T: An apple a day keeps the

doctor away.

每天一个苹果，医生远离我。

I hope the students can eat an

apple every day.

Ⅱ. Presentation

1.Let’s read and say.

教师出示多媒体课件，展示学生以

前学过的一些食物的图片，让学生

认读这些食物的单词。

由图片引出新知，并联系实际对学T: We have many foods. Who can 习内容进行操练，学生会感兴趣且tell me what are they？以不同把语言运用到实际生活中去。

的方式出示单词让学生猜并且说

出单词。并对说的好的同学鼓励。

S1: ....

S2: ....

2.Sentences

（1）教师出示多媒体课件，出示

食物的图片。利用以前学过的句子通过问答的形式层层深入，让学生在；理解的基础上加以正确的表将本课句型出来。

T：What’s your favorite food? 达。

S1: My favorite food is ... .

将图片上的食物做成小卡片送给

学生。

T：Here you are.

S1:Thanks.

3

T:What would you like？

S2：I’d like ... .

T：Here you are .

S2: Thanks.

T: Let’s guess. What’s my favorite food?

S1: ....

S2: ....

T: My favorite food is sandwich.

教师出示多媒体课件出示

sandwich的图片，引出本课生词，

领读并拼读。

（2）创设情境。

T: Today is fine and it’s

twelve o’clock now. I’m 通过情景创设巩固旧知识，紧接着hungry. Let’s go out to eat. 呈现本课的新单词，加深学生的记(多媒体课件出示一个快餐店的图忆。

片）

T：Wow. There are so many foods.

利用图片相继呈现salad, hamburger, ice cream, tea.学生

跟读。

T: They look very delicious.

I’m hungry. I’d like some

salad. What would you like to

eat?(板书)

呈现食物照片，引导学生回答：

S1:I’d like ... .

S2: I’d like....

T: I’m thirsty.

I’d like some water.

What would you like to drink?

本部分旨在完成教材中的听力练(板书)

呈现一些饮料照片，引导学生回答：

习，给出学生情境可以帮助学生理解对话内容，增强听力的目的性，S1：I’d like ... . 教师可以给出几种供选择的食物，S2: I’d like ... . 让学生加以选择，有效完成听力任(3)Listening.

1)教师播放Let’s learn 部分务。

录音，学生听并回答What would 学生跟读录音，接触纯正语音。

Sarah like to eat?

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Ⅲ.Practice

Wu Yifan is going to have a

birthday party. He wants to

invite you and she wants to know 创设情境，学会在实际生活中运用。

what you would like to eat or drink. Work in groups of five, choose a group leader as Wu Yifan to ask other four members.

Ⅳ.Summary 2)学生翻开书本跟读对话。

3）学生表演。

Sum up the important sentences. Ⅴ.Homework 1. Role-play the dialogue. 2.完成下列表格，运用本课所学句型What would you like to eat？What would you like to drink？和I’d like ...对三位同学做一个小调查，并记录下调查结果。

Name

Eat

Drink

3. Play a ask and answer game about foods at www. Starfall.com.(optional)

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