C教案1

三年级英语上册Unit4

We Love Animals！

A

Let's talk

Let's play

Let's sing 设计：莒南县第七小学

宋志鹏

一、教材分析：新|课

| 标|第

| 一| 网

Let’s talk部分提供学生要学习的核心句型What's this?It's a...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。Let’s play部分是为了巩固Let’s talk部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁能模仿的动物最逼真。Let's sing部分通过歌曲演唱增加学生学习的趣味性，调动学生学习的积极性，让学生复习巩固所学动物单词以及了解动物的叫声。

二、教学目标：

1.能力目标

(1)能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用What's this?It's a ...来交流图片上的各种动物信息。(2)会唱歌曲“Old MacDonld”。

2.知识目标

(1)听懂、会说句型What's this?It's a ...(2)能够听、说duck,dog,bear三种动物的名称。

3.情感、文化目标：增强学生保护动物的意识；了解英语中的动物声音拟声词。

三、教学重、难点：

1.重点：初步运用What's this?It's a...来交流相关动物信息。

2. 难点：what's ,it's的准确发音。

四、教学过程：

教学设计参考

Step1 Preparation: 1.Greetings: T: Good morning boys and girls.

2.Play a game：教师展示魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习以前学过的内容，同时渗透主句型进行自问自答。

T: Look, kids. What's this? It's a magic hat. I am a magician now.

Look! What's this? Oh it's a piece of paper. What's this? It's a nose. Look! What's this? It's a ... Step2 Presentation 1.教学句型It's a duck/dog /bear... 教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“It's a ...”来回答。

个性化备课

教学设计参考

同时呈现小鸭子、小狗与小熊的塑胶动物，并学习这三个单词。

T: Now look here. What's this? It's a pen. What's this? It's a ... Come here, touch and guess. What's this? It's a... 教师板书句子Look! It's a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正it's的发音。教师让学生用动物玩具操练It's a...生展示玩具并说It's a...小组内练习。

2.教学What's this? 生展示玩具并说It's a....师拿出一新的或是比较夸张的动物玩具说：What's this? 教师板书句子Look!It's a....师示范发音，领读，开火车读，注意纠正what's的发音。学生用动物玩具操练What's this?It's a....小组内练习。

3.让学生两人一组，用事先准备好的玩具或图片用What's this?It's a duck /dog/bear...说一说。

Step3. Practice 1.A看魔术表演。

个性化备课

教学设计参考

教师展示一只手问学生What's this? It's a hand. 再展示另一只手询问学生What's this?学生回答，It's a hand.紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。

T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It's a hand, too. Then what's this? It's a ... (duck)

B看图初步了解课文大意

教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.What animals is he making?

2. Is he making a duck/dog/ bear? 引起孩子们的思考。

2.听音答题

A.组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。

B.教师检验问题的答案。师生再一个性化备课

教学设计参考

次重温对话内容。

Now let's read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, it's Zoom. They are so disappointed.

3.听音正音：

学生边听边跟读模仿对话，在跟读的过程中要边读边用手指着对话内容。

4.角色朗读。师生读，男女读，同桌读。

5.Let’s play

教师与一名学生进行示范：师做动作并说What's this? 生答It's a cat.并模仿动物叫声，师适时教Woof!Mew!Quack!同时渗透文化教育，让学生了解英语中的动物声音拟声词。

Step4. Production 1.让学生戴头饰，替换其他动物图片，练习对话内容。拿着动物图片或玩具分角色表演对话内容。

2.学生以小组为单位，一起创编手个性化备课

教学设计参考

影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。

3. Let’s sing a song:“Old

个性化备课

MacDonald”.

师放2遍录音，第一遍师生欣赏或小声唱，第二遍师生拍手同唱。可以替换不同的动物名称。

Step5. Progress: 1.做当堂达标题。基础训练27页第1题，28页第五题。2. Summary: T:What have you learned today ? 引导学生看黑板总结。

3.Homework:(1)跟读并表演课文。(2)模仿学过的动物，将动物和表示叫声的词说给家长或朋友听。(3)创编动物手影，和父母一起做手影并表达What's this?It's a duck /dog/bear... （审定：徐蕾）

教学反思：

编号： 备课时间：

三年级英语上册Unit 4

We Love Animals！

A

Let's learn

Let's chant

一、教材分析：

Let's learn部分主要以手影游戏作为语境，呈现要学习的五个常见动物单词pig,bear,cat,duck,dog.其中duck,dog,bear在对话课中是听说要求，cat在第二单元字母课中已感知语音。Let's chant部分的歌谣主要内容包含了5个动物词汇和几个描述性的形容词，学生可以通过朗读歌谣对动物单词音和义

进行巩固操练，并初步感知一些形容词的意义。由于歌谣里每一行句子的韵尾相同，此歌谣亦可在巩固操练单词的基础上，初步训练学生利用读音规则拼读新单词的能力。

二、教学目标：

1.能力目标：（1）能够在语境中运用It's a ….来交流动物信息。(2)会说唱歌谣。

2.知识目标：(1)听、说、认读pig,bear,cat,duck,dog等几种动物的名称。(2)理解Let’s chant的内容。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣和增强学生保护动物的意识。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读动物单词pig,bear,cat,duck,dog.以及简单交流信息It's a …2.难点：单词cat , bear的准确发音。

四、教学过程：

教学设计参考

Step1 Preparation:

个性化备课

1.Free-talk:T: Good morning, class.

How are you?...2.Let's sing：“Old MacDonld”

教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。

教学设计参考

屏幕出农场图，老师再引学生看黑板T: And what's this? Ss: ... animals, vegetables, fruits. T: (repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...) 听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。

Step2 Presentation: 1.单词导呈：

(1)教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象声词，帮助学生理解单词的意思。T: duck做动作Duck, duck, quack, quack. 师教读单词，教师示范发音，口型要到位，师在黑板上画简笔画或贴图片并板书，师领读，师出示词卡让学生认读，教师让学生以各种形式进行练读，如：男女分读、组读、个人读或集体读、开火车读。

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教学设计参考

T：What's this?It's a duck.师一边说一边做动作，学生跟着师模仿做动作，模仿动物duck的叫声quack, quack! T: Look!I have a duck.It's a duck.边说边出示鸭子的图片或玩具，生出示图片、玩具等跟师说Look!I have a duck. (2)用同样的方式教学dog,pig,cat,教师要注意示范字母或字母组合“u”及字母组合"ear"的发音。

(3)生整体认读单词。

2.听读正音：(1)学生第一遍边听边指，先听清单词读音。(2)第二遍边听边跟读，在跟读的过程中要边读边用手指着单词。

3.小组合作学习：

(1)T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相纠音，看谁做得最好。

(2)教师检查学生掌握情况。

Step3.Practice：

1.Look, ask and answer (听音做动个性化备课

教学设计参考

作) 教师组织两大组孩子通过PK的形式，看图做动作，竞猜游戏。看谁演得好，问得好，答得好。看动作，扮演动作，检查孩子们的对单词的理解与掌握

T: Do you like these animals? If you like it, please act it out! Now Act like a cat! S: Cat, cat, meow, meow. T: Ok, this time I'd like one student come here and act. Who like to come? (老师给图片给一个学生代表看，然后那个学生用动作表演该动物) Student A: What's this? Whole class: It's a ... 2.教师教授bear单词

教师创设故事情节——熊来了。通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？

提示学生逃跑。动物们都很害怕，要逃生了。

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3.教师播放逃跑中的动物的声音，让孩子们说出动物的名称，检查学生对单词的掌握。

T: Listen, who is running? (猫的声音) What's this? (cat-dog-duck-pig-gun sound) T: What's this? Yes, it's the gun's sound. Oh, Old Madonald shoot the bear, yeah, the bear is dead now. Old Madonald is worrying now.

OM: Where are my animals? Where are my animals? Can you help him? T: Let's help him look for the animals. 4.教师让孩子们帮助老麦克唐纳找失散的动物，学生通过观察动物们留下的痕迹——脚印、树丛中露出的尾巴、腿等，说说那个地方藏起来的动物是什么。

T: Look! They all hide themselves up. Old Macdonald is looking for his 个性化备课

教学设计参考

animals. Where are they? Where are the ducks? Where are the cats? Where is the pig? Where is the dog? Can you help him? 5.教师让孩子们帮助老麦克唐纳把动物们送它们自己的房间，但是动物们的房间的房牌都掉到地上了，老师先让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，那应该是猫的房间，如房门上有个猪鼻子——猪的房子，房门上是根大骨头——狗的房子，房门上是一些鸭子的脚印——鸭子的房间，还有一块写着小心熊的牌子。孩子们首先全班认读一次词卡，然后再同桌讨论，再自己尝试把正确的动物名和动物门派卡连起来。然后再让代表把牌子贴到正确的房门上。

6. Let's chant (1)教师把插图打乱顺序，让学生听Let's chant，边听边把插图按正确的顺序排好。

(2)教师引导学生观察图片，一起来个性化备课

教学设计参考

观察动物的特征，谈论动物，帮助学生理解歌谣的意义。

Step4 Production 1.看一看，说一说活动。

教师拿着图片或玩具先示范说：Look, I have a cat.学生拿出事先准备好的动物图片或玩具在小组内互相说一说，用英语向大家展示自己所有的动物并表达：It's .... 2.适时进行情感教育：Animals are our friends , we should love animals ! Step5

Progress 1.做当堂达标题。基础训练27页第二题，28页第三题。2. Summary: T:What have you learned today ?引导学生总结本课所学内容。

3.Homework:(1)听录音,读单词。(2)画自己的农场。(3)和父母一起玩动物手影游戏。

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