B教案教学设计导入设计

课

题

教学三维目标

Unit 6

In a nature park 课

型

B Let’s learn 1.

能够听、说、读、写单词house，tree，bridge，building，village。

知识与能力

2. 能够听、说、读、写四会句型：There is ...和There are ... 能够运用句型：There are ...和Are there ...？来描述城市和乡村的景物。

过程与方法

让学生在模仿，学习和表演的基础上掌握。

情感态度与价值观

在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语感

掌握本节四会词。

能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。

“六步三突出”教学法

自主探究、合作学习法

PPT 重

点

教

难

点

材

教

法

分

学

法

析

教

具

教学过程：

Step 1: Leading-in （目标导入）

1. Let’s sing

教师播放歌曲《At a nature park》，让学生跟唱。

2. 游戏：Guessing game

教师出示一些谜语让学生猜，

3.活动：What can you see ？

4. 出示学习目标。

Step 2: Self-exploring(自主学练）

1. Watch the video. 2. Listen and repeat. 3. Read aloud by yourself.

Step 3: Discussing (合作探究) 组长带读、逐个读、辅导读、特色读

Step 4: Presenting (交流展示）

1

1. Group performance.

(进行评价)

2. Share the good ways how to remember.（分享记住词的方法）

Step 5: Quizzing (达标检测）

1、

教师快速出示单词卡片，学生朗读单词。

2、 Let’s play a game. 出示单词卡片building、tree和house，让学生跟读，注意名词复数形式的渗透。

3．Write and say

教师出示Let’s learn的挂图，要求学生看图，用there be句型来写一写看到的景色。注意强调be动词的变换形式。如：

There is a building in the nature park.There is a bridge in the nature park.There are some trees in the nature park.There are some houses in the nature park.

4. 活动：新村庄，新面貌

活动方式：教师展示几张新村庄的新面貌，让学生从“城市老鼠和乡下老鼠”的记忆中走出来去看看新村庄的新面貌。要求学生，边看边说。

Step 6: Summarizing (总结反思）

1. What have we learnt today?

2. Which group did a wonderful job? 板书设计：

Unit 6 In a nature park

B. Let’s learn

Are there any……?

village

house

tree

building

bridge

( 配单词图片) Yes, there is one 作业布置：

1、

熟读、抄写本节单词。

教学后记：

课

时

计

划

第14周

第六课（章、单元）第

一节

第六课时

2014年12月5日

2

课

题

教学三维目标

Unit 6

In a nature park 课

型

Read and write 1．

学生能够在图片的帮助下读懂Read and write的课文内容；

知识与能力

2．

能够帮助Robin画出公园。

3．

能够理解Story time 的大意。

过程与方法

先学后教，通过小组探究，让学生根据图片理解短文。

情感态度与价值观

让学生感受阅读的魅力

使用There is a ……There are ..…来描述自然公园。

理解Read and write的课文内容和Story time 的阅读与大意。

“六步三突出”教学法

自主探究、合作学习法

PPT 重

点

教

难

点

材

教

法

分

学

法

析

教

具

教学过程：

Step 1: Leading-in （目标导入）

1,Let’s read the text .(p61)

2,Make a chant 3. 引出新课

（1）板题。

（2）出示学习目标。

Step 2: Self-exploring(自主学练）

1. Watch the video. 2. Listen and repeat. 3. Read aloud by yourself.

Step 3: Discussing (合作探究)

组长带读、逐个读、辅导读、特色读

Step 4: Presenting (交流展示）

1. Group performance.

(进行评价)

2.

师带领学生回忆电子邮件的内容，然后请学生回答以下问题：

1） Who can clean the room for Mr Jones? Who can help him? 2） Who’s Mr Jones?

3

3） What’s behind the computer? 4） Where’s the writer’s house? 5） What’s the date? Step 5: Quizzing (达标检测）

活动：朗读之星（A reading star）

1，活动：朗读之星（A reading star）

1）播放课文录音，学生跟读模仿，体会人物的感情。

2）教师再次播放录音并指导学生按意群朗读，记录长句中何处停顿、如何运用升降调等。

3）学生齐读课文。

4）为增强趣味性，教师可以组织朗读竞赛，评出“朗读之星”。

2，个性化书写活动

教师问：What about your room? What’s in your room?请学生回答。教师及时板书相关词汇和句型。

Step 6: Summarizing (总结反思）

1. What have we learnt today?

2. Which group did a wonderful job.

板书设计：

Unit 6

B Read and write

There is ......

There are

...... 教学后记：

4