资料摘要
六年级《铁钉生锈了》教学案教学目标：1、科学知识（1）了解铁生绣与铁的不同，知道是铁变化后变成的新物质。（2）知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。（3）了解防止铁生锈的基本方法。2、过程与方法能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。3
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2 铁钉生锈了第二课时教学实录
未知
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关键词：2 铁钉生锈了第二课时教学实录
正文
六年级《铁钉生锈了》教学案
教学目标：
1、科学知识
（1）了解铁生绣与铁的不同，知道是铁变化后变成的新物质。
（2）知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
（3）了解防止铁生锈的基本方法。
2、过程与方法
能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
3、情感态度与价值观
（1）调动学生原有的知识和经验，引发学生关注铁生锈现象
（2）坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。
（3）课前利用网络资源，自主探究物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
教学重点与难点：
重点：研究铁生绣的原因。
难点：设计实验方案。
教学过程：
一、创设情境、提出问题
你在那些地方还见过生锈的物品？
板书：铁钉生锈了。
二、自主探究、解决问题。
1、研究铁与铁锈的不同出示生锈铁制品。
1
（1）提问：你们还在什么地方见到过生锈铁制品？
（2）比较一下没有生锈和已经生锈的铁制品有什么不同。
学生以小组进行探究
。观察回答，教师小结用表格式课件出示答案。
（3）提问、你还有什么证据来证明自己的观点
（4）师讲解铁制品生锈的部分叫铁锈，它是暗红色疏松物质，容易剥落。它是一种新的物质。铁锈特别容易吸收水分。是铁烂的更快。铁锈是人们不希望得到的东西。今天我们以铁钉为例，研究铁钉生锈可能有什么因素有关。
2、设计实验方案。
提问：你们认为铁生锈的原因可能是什么？如何设计实验证明自己的想法？
3、学生交流、评论、完善方案。
分组根据设计的方案，选择材料进行组装。
研究问题
铁钉生锈的原因是什么？
假设
:如果把铁放在水里，那么铁就会生锈。
试验器材：几根铁钉，几根试管，少许油。
结
论
4、实验验证.
（1）
讨论：实验的现象说明铁生锈与什么因素有关？
板书：空气、水
（2）
小结：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。
学生阅读资料：出示：：在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。
补
2
充：铁接触酸、碱、盐等物品也容易生锈。
5、认识防锈方法；
如何防止铁生锈呢？
学生看课本35页。交流防止生锈的方法
交流：你还知道哪些防锈方法？为什么能够防锈？
小结：生产、生活中的防锈方法很多，常见的有擦干、喷漆、涂沥青、加覆盖膜、电镀等，不锈钢也能防锈，因为在里面添加了其他金属。
三、巩固应用：
提问：1、小明新买了自行车，担心时间长了会生锈，请你帮他想出几个防止生锈的办法
2、厨房里的菜刀、铁锅非常容易生锈，请你分析生锈的原因，并设法解决。
四、梳理小结。
这节课你有什么收获
课外作业：
1、观察家中的金属制品，研究人们是怎样防锈的.
2、收集其他金属生锈的现象，研究生锈的原因。
附板书设计：
铁钉生锈了生锈的原因：空气
水
酸碱盐
防锈的方法：擦干
喷漆
电镀
涂沥青
3
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《2 铁钉生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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